【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。

２、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。

３、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

４、圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：“字詞游戲”中漢字的字卡。

２、教師：口語交際《該怎么做》課件。

第一、二課時(shí)（或１．５課時(shí)）

〖我的發(fā)現(xiàn)〗

１、我會(huì)認(rèn)：

⑴認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

⑵先讀第一組：餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。

⑶學(xué)習(xí)第二組：猴、貓……,要求同上。

⑷識(shí)記生字。

⑸鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

２、我會(huì)填：

⑴引導(dǎo)學(xué)生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

⑵試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。

（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）

⑶拓展練習(xí)：

如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？（氵）

〖日積月累〗

１、讀讀記記：

⑴先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

⑵記背這兩個(gè)句子。

⑶鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

２、我會(huì)寫：

⑴先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出另外五個(gè)字的反義詞。

⑵把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。

３、我會(huì)讀：

⑴學(xué)生自讀，讀正確、讀流利。

⑵邊讀邊想，了解大意。

⑶有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

〖展示臺(tái)〗

１、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。

２、玩“字詞游戲”：

⑴學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。

⑵學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

第三課時(shí)

口語交際：該怎么做

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、借助圖畫讀懂故事。

２、積極參加討論，大膽發(fā)表自己的想法。

３、激發(fā)交談的興趣，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

〖課前準(zhǔn)備〗

多媒體課件。

〖創(chuàng)設(shè)情境引入〗

小朋友注意聽!（課件：破碎聲）

你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

〖學(xué)習(xí)交流〗

１、看圖了解故事：（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）

⑴（課件展示書上的插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。

⑵（關(guān)課件）請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。

⑶請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

⑷（出示課件）請學(xué)生說說，誰講得最清楚。

⑸師小結(jié)：

小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚聽仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？

２、自由談?wù)摚海ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說清楚、聽仔細(xì)）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

⑴請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

⑵全班交流，說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的看法）

⑶創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

同學(xué)們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，（破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課件呈現(xiàn)問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）（板書：該怎么做）

⑴請學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì)）

⑵全班交流：遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做？（教師不做評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生說出不一樣的做法）

⑶教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？（教師不僅要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）

⑷四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來）

４、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境：

⑴引導(dǎo)交流：

剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

⑵示范交流：

哪位同學(xué)愿意來采訪老師？請１～２位學(xué)生與老師交談。（教師總結(jié)時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生是否說清楚了想問的問題，還要提醒學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變）

⑶品德導(dǎo)向：

課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：◆要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實(shí)的�！羝鋵�(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來告訴我，是可以原諒的，如果他不誠實(shí)，我會(huì)很生氣，說不定會(huì)打他�！粑业暮⒆颖容^內(nèi)向，她如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn)）

看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實(shí)）

５、結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境：

⑴同學(xué)們，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具……）你該怎么做呢？

⑵如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？

〖全課小結(jié)〗

今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說話要──說清楚，聽話要──聽仔細(xì)，還要做到──有禮貌。