【教學內(nèi)容】

本課借鑒了有關傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，形成了我國特有的一種文學藝術形式，即對子。這樣不但引導學生識字，還蘊涵了對對子的啟蒙教育和，可謂一舉兩得。

本單元是以好孩子、好品質(zhì)為專題的，而在這篇課文中就選入了與品質(zhì)有關的對子。從而滲透思想品德教育。

【教學目標】

根據(jù)“大綱”的要求和教材的編寫意圖，確定以下四個教學目標：

１、認識９個生字，會寫２個字。

２、正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

３、有主動積累對子的愿望。

４、進行好品質(zhì)的教育。

【教學方法】

“教學有法，教無定法”，這節(jié)課我以“充分發(fā)揮學生的主體作用”為指導思想，根據(jù)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則和語文課要將語言文字訓練和思想教育辨證統(tǒng)一的特點。在教師的引導下，突出學生自我的“主人意識”、“參與意識”和“主動意識”，尊重學生選擇學習內(nèi)容，學習方式的權(quán)利。

【教學程序】

一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

利用對對子和對反義詞兩個拍手游戲，來調(diào)動學生的興趣，同時為學習本課內(nèi)容打好鋪墊。

二、讀說結(jié)合，自主識字

首先，從“怎樣把課文讀正確”入手，使學生感受到讀準字音很重要，借此讓他們在課文中尋找并認識生字。

其次，從音、形、義三方面來引導學生自主識字，通過“你覺得哪個字的讀音需要注意”這個問題，讓學生去關注字音，如平翹舌音的區(qū)分。然后讓學生用喜歡的方式記字形，這又體現(xiàn)了學生擁有學習的選擇勸、決定權(quán)和主動權(quán)。在記字型的過程，我又抓住了“虛、誠、淡”這三個字，在字義上做進一步了解，同時，滲透了思想教育，如：用虛心說一句話，誰是誠實的孩子，冷淡的反義詞是什么，誰對誰很熱情，等等。

最后，利用讀詞語、讀課文，對識字這一環(huán)節(jié)加以鞏固。

三、自讀自悟，拓展升華

在對課文內(nèi)容的處理上，我本著以教師為主導，學生為主體的原則，尊重學生獨特的感悟與理解的同時利用各種形式讓學生了解“是非”、“長短”等反義詞的意思，并利用填寫對子歌的形式對本課內(nèi)容加以拓展，以達到進一步升華。

四、指導寫字

這節(jié)課我指導書寫“冷、熱”這兩個字，主要是先讓學生觀察，再來說注意的地方，然后通過書空來熟悉字的筆順規(guī)則，最后落實到筆尖上去書寫。在指導書寫的同時還要注意良好寫字習慣的養(yǎng)成。