【教學目標】

１、認識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

３、有主動積累對子的愿望。

【教學重點、難點】

１、識字與寫字。

２、正確、流利地朗讀課文。

【教、學具準備】

多媒體課件、自制生字卡片。

【教學過程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。

“唱反調(diào)”開始：

白、高、近、小等。

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字７》里面的對子更有意思。

（板書課題）

游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來。

二、初讀課文，整體感知

１、教師示范讀。

２、請同學們借助拼音練習自由讀課文，要求：

字音要讀正確。

３、在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀課文給同伴聽。

４、讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)什么？

（是意思相反或相對的詞語組成對子，反對）

教師的示范可以給學生一個導向，激發(fā)學生讀書的愿望。自由讀書后小組合作互相聽讀，有利于共同提高讀書效率。

三、自主識字，匯報交流

１、找出文中的生字：

用自己喜歡的方式來識字。

２、小組合作學習：

互相認讀生字，交流學習生字的方法。

３、小組選代表匯報本組的識字成果。

４、出示生字卡片：

開火車讀、比讀、挑戰(zhàn)讀。

學生是識字的主人，給學生充分的學習時間，發(fā)揮學生的自主性，由小組選出代表，又促進小組合作識字的實效性。

四、賞讀課文，感悟內(nèi)容

１、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

（練讀，匯報讀）

２、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？

（多媒體課件出示去拼音的課文）

自由讀課文。

（指名讀）

３、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

４、多種形式合作讀課文。

５、誰能試著背一背。

（指名背、齊背）

多種活潑的形式讀，使學生保持學習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

五、拓展活動，課外延伸

１、出示課后“我會讀”：

指名讀，齊讀。說說它的意思。

２、你還知道哪些對子嗎？和同學們交流一下。

語文學習的資源很豐富，不局限于課堂內(nèi)的知識，有意識進行拓展，樹立了大語文觀。

六、指導寫字

１、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：

引導學生認讀。

２、觀察田字格里的生字：

說說哪些字容易寫錯。

３、教師范寫，重點提示：

“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊�！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁�！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。

４、學生描紅，練習。

５、同桌互評。

寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。

【評析】

１、創(chuàng)設了良好的學習情境：

針對一年級學生的特點，利用學生喜歡的游戲形式激發(fā)學生的興趣，在學習過程中學生的學習熱情高漲，始終樂于參與教學活動中。

２、體現(xiàn)了自主合作的學習方式：

學生是語文學習的主人，識字教學也應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，課堂中教師能有效地引導學生進行自主、合作學習，促使學生在學習中進行互動交流，相互啟發(fā)，相互提高。

３、寫字指導注重實效：

教師先引導學生進行認讀進行鞏固，再引導學生進行觀察，讓學生進行分析字形與結(jié)構(gòu)，加上教師的范寫，學生寫字有了目的性。練習后又能相互品評，使寫字訓練很扎實。

４、加強了課內(nèi)外的聯(lián)系：

有意識延伸、擴展，不受課文所限，豐富學生的所學，促進學生的積累。