【課前透視】

“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

通過學(xué)習(xí)識字３，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

４、有主動積累對子的愿望。

５、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點】

識字、寫字和朗讀。

【信息資料】

１、圖片、生字卡、小黑板、課件。

２、學(xué)生搜集的對子。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、切入舉偶

１、對對子：

今天，我們一起做個有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。

（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）

愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。

２、談話：

你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢！

（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）

導(dǎo)語引入：

“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�

利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。

二、自學(xué)

１、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。

２、同桌互相讀：

評一評讀得怎么樣？

３、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三、識字

１、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子：

是──非長──短贊──嫌

熱情──冷淡誠實──虛偽虛心──驕傲

２、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）

３、同學(xué)交流識字方法。

４、鞏固識字：

⑴對對子：

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

⑵看圖貼詞語：

圖一：

兩支鉛筆，一長一短。

圖二：

兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。

詞卡：

長、短、熱情、冷淡。

學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

四、寫字

１、課件出示田字格中６個字：

引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。

２、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

本節(jié)課寫好“冷、淡、情”３個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

３、教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。

４、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

根據(jù)漢字的特點，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

第二課時

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎？

小黑板出示句子：

１、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

２、王曉紅虛心好學(xué)，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

３、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。

二、朗讀背誦

１、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

２、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

３、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

４、背誦課文。

三、感悟

１、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

２、說說為什么喜歡這些詞語。

３、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

四、練習(xí)

１、我會讀。

２、你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

３、把你課外收集的好對子展示給大家看。