【設(shè)計意圖】

本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。

在識字教學(xué)上，重視詞語的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。

在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

會認讀帶有生字的詞語，會寫“海、沙”兩個字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等１２種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。

２、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，主動識字，看圖認識事物，在語言環(huán)境中掌握量詞的用法。

３、情感、態(tài)度、價值觀：

從內(nèi)心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認真書寫要寫的字。

【課前準備】

多媒體課件、田字格黑板、詞語卡片。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊進行一次春游活動好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以錄像形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲）

二、隨情境學(xué)文、識字

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴你看到了什么了？

（出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

少先隊員是多么高興��！你能把這一小節(jié)讀好嗎？

（互相讀，指名讀，齊讀）

巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

⑵師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券�。�

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）

讀對了，這張參觀卷就送給你了。

２、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們，

（出示小導(dǎo)游的動畫聲音）

小朋友先去哪一站呢？

（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）

讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什么了？

（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，有規(guī)范了學(xué)生的語言表達。

②師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊�？恐�一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色��！

（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？

（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

③小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！

（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）

讀對了就送給你。

（同桌讀，開火車讀）

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路２：

①（出示小導(dǎo)游的動畫聲音），接下來，小朋友想去哪一站呢？

②師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？

（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

③師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。

（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）

（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

④同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎，那我們再去拿參觀券！

（出示：秧苗、稻田、魚塘）誰要？

（指名讀、同桌讀、齊讀）

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路３：

①（出示小導(dǎo)游的動畫聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。

（出示：公園景色），你看到了什么？

（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來。

（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

你會讀這兩個詞語嗎？

（出示：小溪、竹竿）

三、誦讀全文

１、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識字６》。

（板書課題）

趕快翻到課本第９５頁。我讀給你聽好嗎？

（師范讀）

你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。

２、誰愿意讀給大家聽？

（指生讀，評價）

３、師：讓我們伴著音樂，想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。

（配樂齊讀）

追求個性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。

四、指導(dǎo)寫字

１、師：在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物

（田字格出示：海、沙）。

（播放小導(dǎo)游的聲音）

只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。

２、師在田字格中指導(dǎo)并范寫“海”、“沙”。

讓學(xué)生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

五、鞏固識字

１、玩“雙響炮”的游戲。

（同桌一人讀詞語，一人說出與之搭配的數(shù)量詞）

２、把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。

對文中的數(shù)量詞進行鞏固，同時規(guī)范學(xué)生的語言。

六、總結(jié)

師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？

七、作業(yè)

師：請同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。

讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動。

【板書設(shè)計】

識字６

海、沙（田字格）

【課后反思】

本課是我校開展一年級新課程教研活動中的一節(jié)研究課。本課運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。同時，我設(shè)計了小導(dǎo)游的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預(yù)期的效果。

教學(xué)第一、二、三節(jié)時，我設(shè)計讓學(xué)生自己選擇景點，這雖然從一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但也發(fā)現(xiàn)這三小節(jié)的教學(xué)方法雷同，如能“教給方法，培養(yǎng)能力”可能效果會更好。