【教學(xué)目標】

１、會認“壁”、“虎”等９個生字，會寫“河”、“姐”等６個字。

２、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

３、初步了解一些動物尾巴的作用。

【教學(xué)重點、難點】

１、重點：

認識９個生字，會寫６個字；有感情地朗讀課文。

２、難點：

讀好對話的不同語氣。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們見過壁虎嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。

（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，認識生字

１、借助圖畫獨立讀課文：

同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

２、分小組互助讀書：

把課文讀通順。

全班交流：

你們小組新認識了什么字？是怎么認識的？

（學(xué)生沒說到的，教師幫助）

３、出示詞語（帶拼音）：

小壁虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過姐姐新尾巴

⑴指名讀，齊讀。

⑵去掉拼音再讀。

４、出示生字卡片：

開火車讀生字。

三、朗讀課文，整體感知

１、小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？

請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

２、指名回答：

學(xué)生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

四、再讀課文，讀中感悟

１、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣？

（傷心、難過）

那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。

（指名讀、齊讀）

２、小壁虎先向誰借了尾巴？

（自由讀第三段）

學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。

３、從哪個詞可以看出它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？

（出示：小魚的尾巴要用來____________________。）

小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。

小結(jié)：

如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。

４、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。

（教師范讀，男女分角色讀。）

五、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)生認讀要寫的生字。

２、學(xué)生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。

３、教師范寫，學(xué)生書空。

４、學(xué)生練寫，展示評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

１、找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。

２、看圖說說小壁虎向__________借尾巴，結(jié)果________________。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

１、自由讀四、五段：

學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。

２、全班交流讀懂的問題，教師相機指導(dǎo)。

３、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話：

想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

４、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途：

（）的尾巴要用來（）。

（學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說）

５、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話（注意各自的語氣）。

（教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀）

小結(jié)延伸，拓展交流：

小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢？他們會怎么說呢？

（仿照課文續(xù)說）

學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。

６、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢？

（師引讀第六段）

７、結(jié)果怎樣？為什么？

三、指導(dǎo)朗讀

優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。

四、課堂演練，加深理解

１、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

２、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進行表演。

３、指名小組上臺表演，全班評議。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

１、再分角色朗讀全文。

２、布置課后作業(yè)──編故事：

小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢？朋友們又會說些什么呢？請小朋友們來講給家長聽。