【教學(xué)內(nèi)容】

《小壁虎借尾巴》。

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，５個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)９個(gè)字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文的意思，了解壁虎、小魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片，壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子頭飾，棉線（或紙條）一段。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)探究心理，導(dǎo)入新課

大家都喜歡小動(dòng)物，愛(ài)和動(dòng)物交朋友，小動(dòng)物都有一條尾巴，猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一掙，把尾巴掙斷了，于是它就去向小動(dòng)物借尾巴，它向哪些動(dòng)物借？它們借給小壁虎了嗎？這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。

二、初讀課文，生生互評(píng)

１、學(xué)生自由小聲讀全文：

不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫(huà)出生字，讀三遍。

２、再讀全文：

標(biāo)出自然段序號(hào)。

３、同桌互相讀課文：

檢查生字讀音，互相評(píng)一評(píng)。

４、指名７生讀課文：

其余生評(píng)議、正音。

三、看圖讀文，引導(dǎo)探究

１、出示圖一：

看對(duì)應(yīng)段，邊看圖邊說(shuō)：

小壁虎為什么去借尾巴？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)時(shí)用上“誰(shuí)，什么地方，干什么”句式或“因?yàn)椤�…所以……”�?/p>

拿出一根線（或一段紙條）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“一掙”的動(dòng)作，同桌互相討論：

小壁虎為什么要“一掙”，指名說(shuō)。

２、小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？

在書(shū)上畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)：

看圖回答。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

依次出示三幅畫(huà)，小壁虎是怎么借的？

找出文中的三個(gè)句子試著讀一讀，再體會(huì)讀。

小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

找出寫(xiě)小動(dòng)物不借的理由的句子讀一讀，標(biāo)出寫(xiě)小動(dòng)物動(dòng)作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動(dòng)作。

３、對(duì)照?qǐng)D：

仔細(xì)讀這三個(gè)自然段，比較這三段有什么不同，自己探究、比較，試著說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

試著用不同語(yǔ)氣讀三個(gè)自然段。

指名讀，互相評(píng)價(jià)。

４、齊讀６、７自然段，想一想：

小壁虎為什么難過(guò)？后來(lái)怎么又高興起來(lái)？

生回答。

用高興的心情讀小壁虎的話。

四、自悟表達(dá)，呈現(xiàn)結(jié)果

小壁虎為什么借？向誰(shuí)借？借到?jīng)]有？為什么？

同桌互相檢測(cè)，指名說(shuō)。

五、指導(dǎo)提高，思維拓展

你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴，它們有什么用處？

生自由發(fā)言。

六、學(xué)習(xí)生字

七、分角色朗讀課文，帶頭飾表演

八、完成作業(yè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

被蛇咬，尾巴斷

小魚(yú)搖撥水

小壁虎借尾巴借尾巴老黃牛甩趕蠅子

燕子擺掌握方向

長(zhǎng)新尾