【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“壁、虎”等９個生字。會寫“河、姐”等６個字。

２、有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

３、初步了解一些動物尾巴的作用。

４、進(jìn)行德育滲透。

【教學(xué)重點】

能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞。

【教學(xué)難點】

認(rèn)識動物尾巴的功能。

【教學(xué)方法設(shè)計】

小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個有關(guān)于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你們等會兒學(xué)完課文就知道了。板書課題：１７、小壁虎借尾巴。

二、播放課件，整體感知課文內(nèi)容

三、初讀課文

１、請學(xué)生把書打開到７２頁，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認(rèn)識的字。

（自由讀）

２、檢查：

小朋友們讀得真不錯。誰愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞，就讀哪個詞。

（課件出示單獨一屏的拼音的生詞。）

壁虎逃走姐姐一條蛇

蚊子難過小河借尾巴

３、這些小老師可真棒！

（課件出示無拼音的詞）

沒有拼音的詞你們會讀嗎？

（小組開火車讀）

４、其他小朋友想讀嗎？

（師指齊讀）

四、再讀課文，整體感知

１、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。

２、學(xué)生自讀。

五、細(xì)讀課文，感悟體會

１、請一名喜歡讀１、２、３三個自然段的同學(xué)讀１、２、３三個自然段，其他同學(xué)考慮問題：

（課件出示３個問題）

⑴小壁虎為什么要借尾巴？

⑵小壁虎首先向誰借尾巴？

（小魚）

⑶借到了嗎？

（沒有）

是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他？

（不是）

那他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。

（出示第二自然段課件）

引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？

（男女生分角色朗讀）

板書：魚尾巴──撥水

２、課件出示４、５兩自然段：

⑴有什么不明白的地方？

小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。

蠅子：專叮牛的蒼蠅。

⑵指導(dǎo)朗讀，表演讀。

３、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣？

（課件出示）

指導(dǎo)朗讀：

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。

齊讀第七自然段，討論：

⑴知道什么？

（小壁虎又長出一條新尾巴）

（課件出示）

⑵小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎？

（滲透寫文章要有祥有略）

⑶媽媽為什么說“傻孩子”：

因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點？

（因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。）

六、回悟課文

（課件出示）

小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。

小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。

這兩句話說明了什么？

（說明小壁虎爬了較長時間，尾巴不是斷了就立即長出來）

七、課堂總結(jié)，課后延伸

孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。

八、作業(yè)設(shè)計

回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計】

１７、小壁虎借尾巴

魚尾巴──撥水

牛尾巴──趕蠅子

燕子尾巴──掌握方向

壁虎尾巴──自我保護(hù)