【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等９個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等６個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

３、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和寫字。

【教具準(zhǔn)備】

圖片、生字卡。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

出示小壁虎圖片，通過(guò)談話揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、借助圖畫獨(dú)立讀課文：

遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，想辦法認(rèn)記。

２、小組合作：

小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的，教師幫助。

３、指名讀課文：

分自然段讀課文，檢查反饋?zhàn)詫W(xué)成果。邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)知道了什么？

三、再讀課文，讀中感悟

１、讀課文：

說(shuō)一說(shuō)小壁虎為什么要借尾巴。

２、小壁虎的尾巴是怎么弄斷的？

讀一讀，讓學(xué)生利用圖片表演。

３、沒(méi)有尾巴的小壁虎心情怎樣？

讀一讀，注意語(yǔ)氣。

４、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？

⑴重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段：

注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對(duì)話。

⑵小組合作學(xué)習(xí)：

按照上面的方法學(xué)習(xí)第４、５自然段。

學(xué)生邊讀，老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。

５、小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚、老牛和燕子，它們的尾巴各有各的用處，板書。

體會(huì)沒(méi)有借到尾巴的小壁虎的心情：

指導(dǎo)讀第６自然段，注意讀出“難過(guò)”的語(yǔ)氣。

６、齊讀第７自然段，思考：

⑴說(shuō)說(shuō)知道了什么。

⑵了解小壁虎的尾巴的特點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)朗讀第７自然段：

注意壁虎媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣和小壁虎高興的心情。

四、課后延伸

你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，同學(xué)之間互相交流。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

１、把詞語(yǔ)連成句子讀一讀：

２、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

游來(lái)游去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去

__來(lái)__去__來(lái)__去__來(lái)__去

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、交流學(xué)生收集的資料。

２、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

二、分析記憶字形

１、利用識(shí)字方法記憶字形：

⑴熟字帶生字：

準(zhǔn)→難祖→姐桃→逃。

⑵熟字加偏旁：

幾→虎文→蚊它→蛇。

２、指名讀字?jǐn)U詞。

三、指導(dǎo)書寫

１、教師在田字格里示范寫字。

２、學(xué)生仿寫。

３、展示交流。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、寫出下列漢字的筆順：

在：___________________ 變：___________________

條：___________________ 有：___________________

２、比一比，口頭組詞：

蚊（）難（）桃（）

蛇（）推（）逃（）

五、板書設(shè)計(jì)

１７、小壁虎借尾巴（圖）

有虎蚊蛇壁條

在變

什借逃難姐新么