【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

２、理解課文內容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。

【課前準備】

四種動物的圖片，幻燈片；小黑板。

【教學過程】

一、復習

１、開火車讀字詞。

２、擴詞：

虎借難。

３、第１、２段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。

二、讀講第三、四、五段

過渡：

小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？

范讀，分組讀。

小壁虎向誰去借尾巴？用上“和”回答。

板書：

小魚、老黃牛、燕子圖

小壁虎怎么去借尾巴？小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？

１、第一步：

⑴指名讀第３段：

有幾句話？分句讀。

⑵出示：

爬呀爬。

齊讀。

指讀第一句。

評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？

師述小壁虎尾巴的功能。

導讀第一句。

⑶小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？

比較句子：

Ａ、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

Ｂ、小魚，你把尾巴借給我。

哪種說法好？

小壁虎這樣問可以看出他怎么樣？怎么看出來的？導讀這句話。

２、第二步：

小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。

板書：搖撥水

３、第三步：

看燈片：

⑴小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去？

⑵小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游？

（做手勢）

小魚（）著尾巴，在（）（）游來游去。

導讀這句話。

⑶小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

⑷小魚怎么回答小壁虎的？

比較句子：

Ａ、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

Ｂ、不行，我要用尾巴撥水。

導讀。

４、第四步：

導讀第三段，練習分角色朗讀。

第３、４、５三個自然段中許多內容一樣，因此讀的語氣完全一樣。

第一步：

指讀第４段、第５段，有幾句話？每句分別講什么？

第二步：

圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。

板書：甩趕蠅子擺掌握方向

第三步：

看燈片

⑴老黃牛怎么在樹下吃草？

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？

⑵燕子怎么在空中飛來飛去？

燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

５、根據(jù)上面的內容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

６、指導分角色朗讀３、４、５段。

三、讀講第６、７段

１、指讀６、７段，思考：

⑴小壁虎開始為什么難過？

⑵后來怎么又高興起來呢？

２、讀后交流。

３、導讀。

四、分角色朗讀課文、齊讀課文

【板書設計】

１７、小壁虎借尾巴

斷小魚圖搖撥水

老黃牛圖甩趕蠅子

長燕子圖擺掌握方向