【教學目標】

１、自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。

２、在語感訓練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

３、培養(yǎng)學生的口語表達能力和語文實踐能力。

４、給學生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

今天，我給你們每一位同學都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……每一位同學都有了一臺“放映機”，下面我們就自己給自己放“動畫片”，看誰的“動畫片”最精彩！

二、感情范讀，情境想象

１、范讀課文。

２、學生閉上眼睛想象情景。

以上環(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”為想象的“誘餌”，使他們在想象的基礎上整體感知課文內(nèi)容。

三、激趣練讀，語感體驗

１、學生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關動物模型。

２、這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方？

３、師：那我們也來當演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。

４、生自由朗讀。

５、把這個故事用自己的話講給同桌聽。

（在自己對故事復述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。）

６、師：要當好演員還得把“臺詞”記住才行。

７、生記臺詞，體會感情。

８、生角色體驗。師相機指導語感、語調(diào)等。

以當演員為誘餌，充分調(diào)動孩子們的閱讀興趣，并以此為契機培養(yǎng)良好的語感。

四、分組表演“借尾巴”

１、分組，分角色。

２、小組內(nèi)互相指導語感、動作等。

３、師巡回傾聽、指導，參與其中。

４、代表小組表演，其他小組參與點評、指導。

孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學習小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。

五、由課內(nèi)向課外延伸

１、小壁虎還向誰去借尾巴了呢？

２、全班自由表演。

這一環(huán)節(jié)鍛煉學生的語言表達能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學生原有知識，讓學生在“借尾巴”過程中互相學習，共同提高。

六、共同體會喜劇結(jié)局

１、想象小壁虎向媽媽說了些什么？

２、師扮演壁虎媽媽，生表演。

這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。

七、續(xù)編故事

小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎么說？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？

給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。

【板書設計】

小壁虎借尾巴

小魚圖小壁虎圖

蛇圖斷尾壁虎圖燕子圖

老牛圖壁虎媽媽圖