【學習目標】

１、認識“失、級”等１４個生字。會寫“同、工”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

【教學過程】

第一課時

〖課時目標〗

１、正確、流利朗讀課文。

２、初步了解要養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

３、認識１４個生字，能基本會讀。

４、會寫“同工”兩個字。

〖教學過程〗

一、課件展示課文圖

一年一班的小朋友去植物園參觀，有一件小事教育了他們，你想知道嗎？

引出課題《失物招領》

（讓學生說說什么是失物招領）

二、自讀課文

１、分好小節(jié)。

２、劃出帶識字的詞語。

３、讀通課文要求聲音響亮。

三、交流反饋

１、課件出示生字：

失級同觀圍工專

準備隊才請雙告

開火車檢查，男女分組讀。

２、檢查課文朗讀：

分小節(jié)指名讀，并從中劃出難讀好的詞、句進行集體針對性練習。

四、學習１、２小節(jié)

１、自讀１、２小節(jié)：

了解課文寫了哪些人，植物園是怎么樣的？

參觀的基本情況。

２、師問：

從中你知道了什么？

３、“專心”、“參觀”兩詞體現(xiàn)集體性觀念強，引導學生據(jù)詞想像。

４、指名讀，齊讀，讀：

好很大很大很多很多（并展示植物園課件）。

５、植物園、園林工人要求學生讀好這些詞。

五、學習兒歌

１、造句識字或讀句子識字。

２、用“準備”造句：

我準備送還鳥蛋。

小松鼠準備種松果。

鴨先生準備掃小路。

我們準備回家了。

３、學習會讀字：

⑴卡片翻讀。

⑵在課件上展示換個地方認字的詞語：

失主年級同伴觀眾圍棋

工人專心準備排隊才人

請客雙手各位

４、寫字：

同工：

⑴放手讓學生看“口”的位置，“工”的位置。

⑵復習運筆。

⑶自己公寫兩上。

⑷在展示臺下評點。

⑸同字和回字比較，工字可以從什么字變過來。

５、總結。

第二課時

〖課時目標〗

１、進一步認識“失、級”等１４個生字，會寫“專、才、級、隊”４個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道不能隨手扔東西，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

〖教學過程〗

一、復習鞏固

１、卡片認讀。

２、形近字比較：

先──失洞──同現(xiàn)──觀

江──工去──專人──隊

木──才青──請格──各

堆──推──準

二、學習３、４小節(jié)

１、“三個一群”、“五個一伙”的詞語要求在讀中強調(diào)。

聯(lián)系實踐說說三個一群，五個一伙是什么樣的場面。

２、讀好唐老師的話（教師范讀，告訴同學丟了的東西來拿叫認領）：

學生模仿老師的語氣讀

３、２、３小節(jié)采用師生合作讀：

抓住感嘆號，喊讀好學生的回答，以及內(nèi)心的困惑。

４、小組和小組合作練習，前后桌同學練習。

５、小結：

小朋友，這件事情你們想到了嗎？

三、學習６、７、８小節(jié)，深化養(yǎng)成習慣教育滲透

１、請小朋友讀好第６小節(jié)（指名讀）。

２、集體劃出唐老師說的丟了的東西是什么？課題中的“失物”指什么的句子，并讀一讀，想一想指什么。

３、他們是怎么做的，在第７小節(jié)中寫出來了，自己齊讀７小節(jié)。

４、“失物”的雙引號告訴我們這不是真正丟失的，而是隨手扔的垃圾，這以用引號告訴我們區(qū)分真正的“失物”認識雙引號。

５、你們平時有這樣的“失物”吧，讀到這些地方，現(xiàn)在你們說該怎樣做可以不讓自己亂丟垃圾，出點子。

６、想想唐老師和張爺爺?shù)奈⑿υ跓o聲表揚小朋友什么？

７、體會讓人看懂的表情：

高興、會心的微笑的區(qū)分。

四、朗讀全文

邊讀邊想課文講了一件什么事，你身邊或你自己有過這樣的情況接下去你知道怎么做了嗎？

五、寫字指導

專：觀察第三筆豎折折，豎寫得向左斜一點。

才：橫的位置

隊：雙耳旁要高小。

級：通過紅、奶的遷移進行。

學生試練習，教師評點，比賽誰的字位置寫得好。

六、實踐活動

找“失物”：

找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦�皮箱里�?/p>

【板書設計】

１２、失物招領

“失物”──垃圾

“招領”──不能亂丟

爭當文明好少年