【教材簡(jiǎn)析學(xué)路教路】

《失物招領(lǐng)》寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事：一年級(jí)一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾，經(jīng)過老師的巧妙教育，使學(xué)生主動(dòng)改正了錯(cuò)誤。所以它是是環(huán)保教育不可多得的篇章。根據(jù)教材特點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過對(duì)這些問題的思考，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛護(hù)、去延續(xù)……

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字。

２、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、多媒體課件、生字卡片。

２、準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

【課時(shí)安排】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題

１、出示課題：

失物招領(lǐng)

學(xué)生齊讀課題。

２、小朋友，你丟過東西嗎？

學(xué)生回答后，老師歸納：

對(duì)！丟失的物品就叫“失物”。

現(xiàn)在你知道在火車站、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

３、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

讀了課題你最想知道什么？

４、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問題：

是誰(shuí)丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？

二、初讀課文

１、電腦出示動(dòng)畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？

（小朋友丟的垃圾）

２、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

三、自讀課文，自學(xué)生字

１、學(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自由學(xué)生字：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴多媒體出示生字及生字組成的詞語(yǔ)：

學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開火車讀。

⑵正音，注意讀準(zhǔn)：

翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。

后鼻音韻母的字：同、工。

⑶摘掉拼音小帽，你還會(huì)讀嗎？

（指名讀，開火車讀）

⑷課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。

（邊讀邊想）

３、標(biāo)好小節(jié)：

開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。

四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

１、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？

（學(xué)生讀后交流）

２、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？

抽個(gè)別讀第二自然段。

（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）

⑴去過深圳仙湖植物園嗎？你能學(xué)張大爺?shù)臉幼�，介紹里面的一些植物？

（學(xué)生邊說邊出示仙湖的錄像）

⑵覺得仙湖植物園美嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？

（讓學(xué)生各抒己見，自由討論，老師歸納）

六、作業(yè)

１、自由讀課文。

２、與家長(zhǎng)一起收集一些植物的圖片和資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、開火車讀生字及其組成的詞語(yǔ)。

２、學(xué)生之間交流所收集的有關(guān)植物的圖片及資料。

３、讀１～２自然段。

二、學(xué)習(xí)３～８自然段

１、學(xué)生自由讀３～８自然段。

２、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說了什么話？請(qǐng)用“”劃下來。

出示唐老師的話：

指導(dǎo)朗讀。

唐老師說話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？平時(shí)，老師在什么情況下會(huì)嚴(yán)肅地說話？

試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話：

老師示范讀后，讓學(xué)生自由讀、抽個(gè)別讀、齊讀。

３、小組合作學(xué)習(xí)：

⑴再讀５～８自然段，邊讀邊想邊議：

到底有沒有同學(xué)丟失東西？

（同學(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）

⑵“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指丟失的物品，在這里老師為什么把同學(xué)們丟的垃圾稱為“失物”，讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)領(lǐng)？唐老師的用意何在？

４、啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀：

⑴如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？帶著這種心情朗讀課文。

⑵如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？用這樣的心情朗讀課文。

５、那幾位丟“東西”的同學(xué)領(lǐng)到自己的“失物”了嗎？你從哪兒看出來的？

⑴指名讀第７段，隨時(shí)糾正朗讀中的問題。

⑵別的同學(xué)一邊讀一邊想：

那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

小組自由朗讀，讀后討論：

他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？

（他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去）

６、唐老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？他們會(huì)怎么想？誰(shuí)能出來扮演一下他們？

三、寫字指導(dǎo)

“�！弊值谌�筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn)。

“隊(duì)”字的雙耳旁，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來。

“級(jí)”的橫折折撇要寫平穩(wěn)。

四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

找“失物”：

找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼�圾桶里�?/p>

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

１、認(rèn)讀生字卡片。

２、聽寫詞語(yǔ)。

３、出示課后“讀讀比比”：

⑴學(xué)生自主讀一組，比一組：

讀，積累詞匯。

比，區(qū)分每一組字。

⑵老師利用部件卡片，檢查自學(xué)情況。

⑶進(jìn)行口頭組詞。

４、匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

二、有感情地朗讀課文

１、朗讀全文，邊讀邊想一⑴班的小朋友下次再出外活動(dòng)他們會(huì)怎么做？

２、說說你在平時(shí)生活中有沒有這樣的事？如果有，今后應(yīng)該怎樣做？

三、拓展

１、演讀課文：

出示“道具”──一袋垃圾、廢品等。

指名學(xué)生表演課文，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

２、齊讀環(huán)保歌：

拍手歌

你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；

你拍二、我拍二，上街買菜用布袋；

你拍三，我拍三，節(jié)約用水在每天；

你拍四，我拍四，隨手關(guān)燈要牢記；

你拍五，我拍五，不能浪費(fèi)一粒谷；

你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；

你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；

你拍八，我拍八，愛護(hù)小樹和鮮花；

你拍九，我拍九，要和動(dòng)物做朋友；

你拍十，我拍十，保護(hù)環(huán)境從我起。

三、總結(jié)談話

誰(shuí)不想聽到鳥的歡唱？誰(shuí)不想聞到花木的芬芳？誰(shuí)不想生活在空氣清新、陽(yáng)光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中？想擁有這一切，我們必須從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。讓我們一起來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球！

四、作業(yè)

請(qǐng)每個(gè)小朋友都來做一個(gè)環(huán)保大使，把你所知道的每一點(diǎn)一滴的環(huán)保知識(shí)告訴身邊的每一個(gè)人！

【板書設(shè)計(jì)】