【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，有感情朗讀課文。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

１、出示書上第二幅圖：

圖上畫的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、教師小結(jié)：

這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢？學(xué)了今天的課文，你就知道了。

（板書課題）

３、找學(xué)生讀課題：

認(rèn)讀“失”字，結(jié)合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。

二、初讀課文，整體感知

１、教師范讀課文。

２、學(xué)生自由讀課文，要求：

讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字）。

３、檢測(cè)反饋：指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，師生共同評(píng)價(jià)。

４、輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：

讀后知道了什么。

三、再讀課文，認(rèn)記生字

１、自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。

２、同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。

３、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況：

⑴讀準(zhǔn)字音：

借助拼音讀生字。

教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)：

后鼻音：同、工、請(qǐng)、雙。

前鼻音：觀。

翹舌音：失、專、準(zhǔn)。

平舌音：才。

⑵巧記字形：

交流識(shí)記字形的方法。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

在哪里見過(guò)這個(gè)字；用什么辦法記住生字。如：

熟字帶生字的方法：

失──先觀──現(xiàn)工──江準(zhǔn)──推。

熟字加偏旁或去偏旁的方法：

人──隊(duì)又──雙青──請(qǐng)見──現(xiàn)格──各。

比較“洞──同請(qǐng)──青各──格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

⑶理解字意：

練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說(shuō)話。

⑷再現(xiàn)檢測(cè)：

去掉拼音，練讀生字、詞語(yǔ)、句子：

自由讀、開火車讀。

詞語(yǔ)：

班級(jí)同學(xué)周圍排隊(duì)請(qǐng)進(jìn)準(zhǔn)備

句子：

①放學(xué)了，三年級(jí)二班的同學(xué)，在操場(chǎng)站好排，準(zhǔn)備回家。

②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。

４、復(fù)習(xí)鞏固：

形近字比較，完成書后練習(xí)：

讀讀比比：

認(rèn)（認(rèn)真）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）先（先進(jìn)）各（各自）

難（難題）失（失去）備（備課）隊(duì)（少先隊(duì)）

四、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化記憶

學(xué)習(xí)寫“同、工、專”：

１、觀察思考：

看清字在田字格中的位置及寫這三個(gè)字應(yīng)注意的問(wèn)題。

２、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。

３、教師范寫。

４、學(xué)生描紅、練寫。

五、布置作業(yè)

讀課文并思考：

課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰(shuí)？失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，激趣讀文

１、出示字詞，鞏固字音：

讀字詞并選擇一個(gè)字（要求會(huì)寫的字）組詞并說(shuō)一句話。

字詞：

年級(jí)同學(xué)專心準(zhǔn)備剛才觀圍工隊(duì)請(qǐng)雙

２、說(shuō)出圖意，理清線索：

用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。

３、失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)小朋友們到課文中去找答案。

（學(xué)生自由讀文）

二、精讀課文，朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)課文１、２自然段：

⑴讀文思考：

前兩個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

⑵用自己的話說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)自然段的內(nèi)容。

⑶理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)。

⑷理解“專心”，用“專心”說(shuō)一句話。

⑸感情朗讀

２、學(xué)習(xí)課文３～６自然段：

⑴文中“失物”指的是什么？他們的主人是誰(shuí)？你是怎樣知道的？

引導(dǎo)學(xué)生讀課文第３和第６自然段。

學(xué)生自主讀文，找答案。

匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上插，說(shuō)一說(shuō)：

看到了什么？想到了什么？說(shuō)出自己的感受。

⑵聽了唐老師的話，一年一班的小朋友是怎樣做的？

指導(dǎo)朗讀４、５自然段，讀出陳老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣（教師范讀第４自然段），讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。

３、學(xué)習(xí)課文７、８自然段：

⑴失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀課文７、８自然段。

⑵為什么有的同學(xué)臉紅了？生活中有沒(méi)有臉紅的時(shí)候，應(yīng)該帶著怎樣的心情讀第７自然段。

（學(xué)生練習(xí)──指名讀──師生共同評(píng)價(jià)）

⑶理解“會(huì)心的微笑”意思，用什么語(yǔ)氣、表情讀第８自然段。

⑷為什么老師和張爺爺發(fā)出了會(huì)心的微笑？

引導(dǎo)學(xué)生拓展、想象，用：

因?yàn)椤袄蠋熀蛷垹敔斂吹健�…看到……所以，他們發(fā)出了會(huì)心的微笑”句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

１、想一想，說(shuō)一說(shuō)：

在你們集體出游的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？

２、在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物，如果有，你將如何行動(dòng)？

３、教師小結(jié)：

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

四、指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)寫“才、級(jí)、隊(duì)”。