【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“失、級”等１４個字，會寫“同、工”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

【教學(xué)的重點(diǎn)】

識記生字，通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)的難點(diǎn)】

規(guī)范的書寫生字。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、生字卡片、一張失物招領(lǐng)、課件、泡沫紙做的蘋果。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

（出示一張失物招領(lǐng)）“小朋友們這是什么？”“它是用來干什么的？”（當(dāng)你拾到了東西，沒人領(lǐng)的時候，就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”）

我這里就有一則“失物招領(lǐng)”，這上面都寫了些什么呢？

二、初讀課文，初步識字

１、自己讀一讀課文，看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事？

（匯報自讀情況）

２、檢查預(yù)習(xí)：

小朋友們，自學(xué)的能力是越來越強(qiáng)了，那現(xiàn)在老師考一考你：

這篇課文有幾個自然段？

（８個自然段）

剛才是小朋友們自己在讀，鬧喳喳的，現(xiàn)在老師想聽聽整齊的朗讀�，F(xiàn)在我們來比一比哪一組的小朋友讀得整齊并且字音正確。

（把全班分成８個小組，每組小朋友讀一自然段）

（改錯字，把你剛才聽到的錯的字音提出來，教讀小朋友）

３、看來有的小朋友字音掌握得還不夠，得請小老師先來教教大家讀讀生字，誰愿做小老師。

（出示生字卡片，一個小朋友站起來“跟我讀Ｘ”，全班小朋友齊讀ＸＸＸ）

４、現(xiàn)在咱們不要小老師了，你能讀嗎？

（出示生字卡片，齊讀）

５、這些字都有拼音，那現(xiàn)在我們云掉拼音來試一試行嗎？

（出示沒有拼音的生字卡片，分小組比賽讀）

６、現(xiàn)在小朋友們能這么準(zhǔn)確的讀字了，有沒有信心把課文讀得更好呢？

（再一次齊讀課文）

三、朗讀感悟

１、這篇課文的題目是（學(xué)生接）。“失物”是什么意思？

２、在這則失物招領(lǐng)中是誰丟失了東西呢？到底有沒有人丟失了東西？從哪里知道的？

（指導(dǎo)朗讀第５自然段）

３、既然沒人丟失東西，這里的“失物”在課文中指的是什么？（同桌交流）你從哪里知道的？

（齊讀６自然段）

４、看到這些失物，小朋友們都有怎樣的表現(xiàn)呢？

（出示５２頁上的圖）

意識到自己的不對之后，小朋友們又是怎樣做的呢？

（齊讀７自然段）

（指導(dǎo)讀出難過、不好意思的感覺）

５、看到小朋友們這樣做，唐老師和張爺爺心里感覺怎么樣呢？

（高興）

“從哪個詞可以知道？”

（會心的微笑）

（通過指名讀、男女生比賽讀，讀出高興的感覺）

６、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)完了這篇課文，都知道了“失物”明明是同學(xué)們?nèi)拥睦�圾，不是真的丟失了東西，那為什么課文又叫“失物招領(lǐng)”呢？

（分小組討論）

四、課后總結(jié)

１、從這件事你學(xué)會了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、良好行為習(xí)慣等方面進(jìn)行小結(jié)）

２、安排實踐活動：

找“失物”：

找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦�皮箱里�?/p>

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《失物招領(lǐng)》這一篇課文，這篇課文中是誰丟了東西？丟了什么東西？后來他們又是怎么做的呢？

２、現(xiàn)在你能夠流利而有感情的朗讀這篇課文了嗎？

（齊讀課文）

３、課文很長吧，讀起來也挺累的，誰能到臺上來用你自己的話給大家講一講這個故事？

（指名講故事）

二、鞏固生字

通過這篇課文的學(xué)習(xí)我們不僅知道了這個故事，懂得愛護(hù)環(huán)境的重要，還學(xué)會了１４個生字呢。

１、出示生字卡片，大組輪讀、男女生輪讀。

（即一個字男生讀，另一個女生讀）

２、開火車讀生字卡片。

３、玩摘蘋果的游戲：

在黑板上畫了一棵蘋果樹，樹上貼一些紅色的蘋果，每個蘋果后面寫有一個字，摘下蘋果后讀準(zhǔn)了字音，就吧這個蘋果送給這位小朋友）

４、交流自己的記字方法。

（為記字棒的小朋友發(fā)智慧星）

５、再同桌交流記字方法：

考一考他，認(rèn)生字。

三、讀讀比比

我們的一些生字就像一些雙胞胎兄妹一樣長得很像，你能分清它們嗎？

課件出示：

認(rèn)──隊準(zhǔn)──難

先──失備──各

（用紅色標(biāo)出它們的不同）

齊讀；指名說它們的異同；組詞比賽；通過點(diǎn)擊字出現(xiàn)它所組的一些詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)讀一讀。

四、指導(dǎo)寫字

１、出示“同、工、專、才、級、隊”指名說拼音，師板書，齊讀。

２、用這些字組詞，評出組詞大王。

３、記一記，同桌互相用手在桌上聽寫。

４、分別指導(dǎo)字的書寫：

（課件出示要求寫的生字）

⑴點(diǎn)擊“同”字，出現(xiàn)它的書寫過程，學(xué)生跟著書空：

“同”是半包圍結(jié)構(gòu)的字（上包下），被包圍的部分要往上寫。

⑵點(diǎn)擊“工”字，出現(xiàn)它的書寫過程，學(xué)生跟著書空：

“工”注意上面一橫長，下面一橫短。

⑶點(diǎn)擊“�！弊郑�出現(xiàn)它的書寫過程，學(xué)生跟著書空：

“�！弊值谌�筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點(diǎn)。

⑷點(diǎn)擊“才”字，出現(xiàn)它的書寫過程，學(xué)生跟著書空：

“才”字的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)，豎要寫在豎中線右邊一點(diǎn)。

⑸點(diǎn)擊“隊”字，出現(xiàn)它的書寫過程，學(xué)生跟著書空：

“隊”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來。

⑹“級”與“紅”字和“奶”字比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫法。

【板書設(shè)計】

１２失物招領(lǐng)

丟───“失物”───撿

“會心的微笑”