【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，想一想，你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問(wèn)題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等６個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題，理解課題

１、出示課題：

失物招領(lǐng)。

學(xué)生齊讀課題。

２、小朋友，什么叫失物？

丟失的物品。

３、什么叫失物招領(lǐng)？

（學(xué)生再次齊讀課題）

讀了課題你想知道什么？

４、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題：

這些“失物”的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？

二、初讀課文

１、多媒體出示畫(huà)面并配樂(lè)朗讀課文，這些“失物”是什么？

小朋友丟的垃圾。

２、小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢？讓我們一起到植物園去看看吧。

三、自學(xué)課文

１、學(xué)生自由讀：

先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié)。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)：

學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。

⑵哪些讀音要特別注意？如：

注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙。

后鼻音韻母的字：同、工。

⑶去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

⑷課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確：

一人讀一段，一行一行地開(kāi)火車(chē)讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。

四、講讀課文（１、２）自然段

１、自由讀第一自然段，這一自然段告訴我們什么？

（告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀。）

教學(xué)生字“級(jí)、觀”（生字“同”在上冊(cè)已學(xué)過(guò)）。

２、齊讀第一自然段。

３、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？抽個(gè)別讀第二自然段。

聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木。

教學(xué)認(rèn)字“圍”。

生字“專(zhuān)”重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。

（教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行）

４、齊讀（１、２）自然段。

五、固練習(xí)

１、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞。

２、口頭組詞：

先（）工（）去（）奶（）

失（）江（）專(zhuān)（）級(jí)（）

３、寫(xiě)字指導(dǎo)：

“專(zhuān)”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。

六、作業(yè)

自由讀課文２遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。

（開(kāi)火車(chē)讀）

２、用“同、級(jí)、工”擴(kuò)詞。

３、齊讀（１、２）自然段。

二、講讀（３～８）自然段

１、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)用“”劃下來(lái)（學(xué)生自由讀４～８自然段）。

２、出示唐老師的話：

唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？

（解釋“嚴(yán)肅”）

在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話？

試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話：

自由讀──抽個(gè)別讀──教師范讀──齊讀。

３、小組合作學(xué)習(xí)：

再讀（５～８）自然段，邊讀邊想邊議：

到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么？在本課是指的什么？

４、小組交流匯報(bào)：

（同學(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）

隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

５、小組再次合作學(xué)習(xí):

它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？

６、小組交流匯報(bào):

他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。

７、唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”？“會(huì)心”是什么意思？想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)？

８、自由讀３～８自然段：

練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。

９、分小組讀３～８自然段。

三、復(fù)習(xí)生字詞

１、教學(xué)生字“才、隊(duì)”，認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙、各”。

２、寫(xiě)字指導(dǎo)：

“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái)；

四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

找“失物”：

找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦�皮箱里�?P align=center>

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

１、認(rèn)讀生字卡片。

２、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

３、出示課后“讀讀比比”：

⑴讀一組，比一組：

讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。

⑵可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。

⑶再進(jìn)行口頭組詞。

４、用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句。

二、有感情地朗讀課文

１、朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事，回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)。

２、說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事？如果有今后應(yīng)該怎樣做？

３、再讀課題，解釋課題。

４、匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

三、總結(jié)談話

保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起。學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

失物招領(lǐng)

失物同學(xué)丟在草地上的垃圾