【教學(xué)內(nèi)容】

語文一年級下冊《美麗的小路》。

【教材簡析】

這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固“先、鹿”等１４個(gè)生字，會寫“先、干”６個(gè)字。

２、抓住描寫“美麗的小路”回時(shí)的語句，體會每種動物的心情及各角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

３、在生活中有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識記生字，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第八自然段中“鴨先生的話”。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。

【課的類型】

新授課。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、游戲?qū)�入，自學(xué)字詞

１、教師讓學(xué)生首先以“__________的生活”，再以“________的小路”為題進(jìn)行說詞游戲。（生暢所欲言）引出“美麗的小路”。

（展示帶有色彩的藝術(shù)字課題）

２、初讀課文，整體感知：

⑴學(xué)生借助拼音自讀課文：

劃出生字小聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。

⑵同桌交流讀文：

互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難的教師幫忙。

３、多種形式，巧記生字：

⑴教師出示生字卡片指名認(rèn)讀：

把會讀與不會讀的生字分類擺放。

⑵再讀課文：

遇到不會讀的字可以互相提醒。

學(xué)生練讀。

⑶認(rèn)讀生字活動：

①學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自已識字的方法的形式認(rèn)讀。

②搶答的形式認(rèn)讀。

③學(xué)生拿出學(xué)具（生字卡片）以“打撲克”的形式認(rèn)讀。

④把生字讀給好朋友聽，遇到不會的請好友指教的形式認(rèn)讀。

⑤生字分部件以“找朋友”組成合體字的形式認(rèn)讀。

認(rèn)字的形式很多，在活動中讓學(xué)生自由選擇。教師可準(zhǔn)備些禮物給予獎勵，以提高學(xué)生認(rèn)字的積極性。

⑷生字組詞──看誰組的多。

二、圖文結(jié)合，讀中感悟

學(xué)習(xí)課文一至三自然段：

過渡：鴨先生有一座很美麗的房子，他把自己的房子畫下來了。讓教師給小朋友們帶來了。想欣賞嗎？

１、出示掛：

⑴看了鴨先生的畫你有什么要跟鴨先生說嗎？

⑵你有問題要問鴨先生嗎？

（學(xué)生暢所欲言）

⑶小朋友找找看課文中的哪一段寫了這幅圖的內(nèi)容？

⑷指導(dǎo)朗讀，讀中感悟：

①播放錄音，學(xué)生邊看圖邊感悟。

②生自讀，感受的“鴨先生的房子”的美麗。

③指名讀、評讀、齊讀。

過渡：鴨先生是個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好先生。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友。這樣才會人人夸，我們班級中有沒這樣的小朋友呢？我們來夸夸這些小朋友。看誰來夸鴨先生了？

２、出示“兔姑娘”：

⑴看誰來了？

（說圖片后把圖片貼在掛圖中）

⑵走在小路上她會說些什么？做些什么？

（學(xué)生暢所欲言）

⑶看看課文中是怎么說的？

⑷指導(dǎo)朗讀：

①播放錄音，學(xué)生邊看聽邊感悟。

②生自讀，感受兔姑娘的語氣。

③指名讀、評讀、齊讀。

３、以學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段。

４、想像說話訓(xùn)練：

⑴假如你和好朋友走在這條小路上會說些什么？

可以模仿課文中的樣子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中或與別人不同的句子。

⑵找朋友練習(xí)說話：

請個(gè)別學(xué)生說說，評議。

５、分小組帶上頭飾合作演讀。

三、及時(shí)鞏固，牢記生字

１、過渡：

今天我們認(rèn)識了很多生字朋友，小朋友們還記得嗎？

２、鞏固生字：

出示生字卡片不按順序認(rèn)讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

１、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字：

采用開火車、搶讀。

２、出示：

檢查朗讀１～３自然段，重點(diǎn)評議是否讀出感嘆的語氣。

二、設(shè)置懸念，讀中感悟

學(xué)習(xí)課文四～八自然段：

過渡：美麗的小路受到的大家的稱贊，大家都愛在小路上散步、說話做著自己愛做的事，可熱鬧了。咦，怎么回事？大好的天氣，熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的呢？

問：小朋友們知道為什么嗎？

（學(xué)生暢所欲言）

１、出示：

⑴這幅圖你喜歡嗎？為什么？

⑵看了這幅圖你明白了什么？你有問題要問鴨先生嗎？

（學(xué)生暢所欲言）

⑶看看課文中是怎么說的？

⑷指導(dǎo)朗讀：

①播放錄音，學(xué)生邊看聽邊感悟。

②生自讀，感受圖中的內(nèi)容。

③指名讀、評讀、齊讀。

過渡：美麗的小路不見了，講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的鴨先生又去哪了呢？沒有人愛來這里了�？纯绰愤^這里的兔姑娘怎么說的。

２、出示“兔姑娘”：

⑴觀察她的表現(xiàn)怎樣了？

（學(xué)生演皺眉頭的樣子）

⑵這時(shí)她又會說些什么呢？

（學(xué)生暢所欲言）

⑶看看課文中是怎么說的？

⑷指導(dǎo)朗讀：

①播放錄音，學(xué)生邊看聽邊感悟。

②生自讀，感受兔姑娘的語氣。

③指名讀、評讀、演讀、齊讀。

３、以學(xué)習(xí)第五段的方法學(xué)習(xí)第六～八自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：

⑴全班齊讀第八段。讀了這一段你有要問嗎？

（學(xué)生暢所欲言）

⑵聽錄音讀后同桌討論：

①鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我！”這是為什么呢？

②小路變臟還怪誰？

③“我一定要把美麗的小路找回來！”說明了什么？

⑶匯報(bào)反饋。

４、聯(lián)系實(shí)際：

⑴早上，我們的班級在值日生的努力下變得很干凈、很美麗�？墒�，一節(jié)課后卻變臟了，這又是為什么呢？

⑵那我們該怎么做？

（學(xué)生暢所欲言）

５、鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的呢？有興趣的同學(xué)們課后接著讀下面的內(nèi)容，下節(jié)課再告訴老師。

６、分小組帶上頭飾合作演讀。

三、觀察范字，指導(dǎo)書寫

１、讓學(xué)生觀察“先、干、起、趕”在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

２、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評議。

３、學(xué)生練習(xí)書寫：

自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊

１、根據(jù)板書復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。

２、檢查朗讀一至八自然段，重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

３、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段

過渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了，下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的？

１、學(xué)習(xí)課文第九自然段：

⑴看文中插圖：

①聽錄音，結(jié)合插圖思考：

美麗的小路是怎樣找回來的？

②輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說。

③交流反饋：

老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

２、學(xué)習(xí)十至十二自然段：

過渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動物們的心情可好了。

（老師邊說邊出示）。

⑴出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鴨先生”：

①這回他們的心情怎樣？會說什么？做什么？

②讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。

讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

⑵分小組帶上頭飾合作演讀。

三、賞讀課文，感受語言美

學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。

四、演讀課文，體驗(yàn)角色

１、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。

２、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

３、評議：

⑴評議重點(diǎn)：

人物的語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心情。

⑵組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后老師總評，提出建設(shè)性意見。

五、觀察范字，指導(dǎo)書寫

１、讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

２、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評議。

３、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活

１、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

２、畫一條你心中美麗的小路，把你的心里話說給小路聽。

３、我做校園“美容師”：

表一：

我們校園美麗嗎？我們校園的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

表二：

我給校園“作美容”計(jì)劃我為校園“美容”已做的事

【板書設(shè)計(jì)】