【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出每個角色說話的語氣。

２、情感目標(biāo)：

體驗美的環(huán)境讓人身心愉悅，骯臟的環(huán)憎惡的情感。

３、操作目標(biāo)：

能正確模仿人物動作。

４、分層教學(xué)目標(biāo)：

⑴上限目標(biāo)：

①感悟語言、動作所代表的人物的心情，讀出每個角色說話的語氣。

②創(chuàng)造性地說出自己走在小路上，會說些什么。

③積累詞語骯臟。

⑵下限目標(biāo)：

讀出每個角色說話的語氣。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

讀出每個角色說話的語氣，模仿人物表情。

【課前準(zhǔn)備】

１、教具、學(xué)具及現(xiàn)代化媒體的使用。

２、鋪滿石頭／路邊有鮮花的小路、人物頭像、課件。

【小游戲】

模仿動物走。

【主要教學(xué)方法】

談話法、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

【主要教學(xué)過程】

〖課前準(zhǔn)備〗

游戲：

小朋友們，來來來，到小路上來，我們來個模仿比賽，看誰學(xué)得像。

小兔、小象、老爺爺、小鴨、小魚、小鳥。

在小路上隨便走走、看看吧。

一、帶入課文情境，導(dǎo)入新課

１、上一節(jié)課，我們認(rèn)識了三位好朋友，她們是──鴨先生、兔姑娘、鹿先生（貼圖），今天，我們和她們一起來到鴨先生門前這條美麗的小路上，（出示課題）你們看，這是小路美嗎？美在哪兒呢？

（板書：美麗）

二、自讀課文，了解這是一條怎樣的小路

１、課文中怎樣介紹這條美麗的小路的？快找找在哪一段？我們來讀讀第一段：

⑴先輕聲讀一讀

⑵然后站起來有感情地讀一讀，讀出她的美。

２、學(xué)生自學(xué)、朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

３、誰來讀一讀？

讀得好：

聽了你的朗讀，老師也感受到小路真美。誰能像他這樣讀。

不夠好：

是怎樣的鵝卵石�。空l能讀得更美？

４、小朋友們讀得真美，走在這條美麗的小路上，你會說什么？

（站到小路上說）

三、學(xué)課文２、３段，體驗人物的感受

１、在這么美麗的小路上，兔姑娘、鹿先生是怎么做、怎么說的呢？

讀讀課文２、３段，把表示她們怎么做的部分用波浪線劃下來，說的話語用橫線劃下來。

然后學(xué)著兔姑娘、鹿先生的樣子來贊美這條美麗的小路。

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

３、反饋交流：

⑴你們發(fā)現(xiàn)了嗎：兔姑娘、鹿先生都在小路上干什么？還說了什么？

⑵哪一位兔姑娘來邊走邊說？

（出示句子）

（如果能不看書說就更好了，誰會？）

哪個小朋友能勝過她，學(xué)得更像？

你為什么要輕輕地走？

（貼：輕輕地）

兔姑娘那么喜歡美麗的小路，在小路上輕輕地走，還有誰想來贊美小路？

（板書：喜歡）

女孩子們一起來學(xué)做兔姑娘，男孩子為她們讀旁白。

⑶鹿先生到小路上來走一走、說一說吧：

你們注意了嗎？他是怎么走的？

你為什么要慢慢地走？

（貼：慢慢地）

哦，鹿先生慢慢地走，好好欣賞這美麗的小路，誰也想來試試？

男孩子們一起來學(xué)做鹿先生，女孩子為他們讀旁白。

⑷美麗的小路人人喜歡，讓我們一起來贊美她：

把三段課文連起來讀一讀。

四、過渡，轉(zhuǎn)變情感

１、朋友們和兔姑娘、鹿先生一樣，都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，小路變了樣，變成什么樣了？課文哪一段告訴我們了？

自己讀一讀第四段。

２、后來，小路怎么樣了？

３、出示課件：

走在小路上，你看見了什么？有些什么垃圾？聽見什么？

（課件出示：堆積，讀）

４、看著這樣一條小路，你有什么感受？

（板書：骯臟、討厭）

五、朗讀，加深情感體驗

１、鴨先生、兔姑娘、鹿先生又來了，她們看著這條骯臟的小路，說了什么？做了什么？

讀讀５、６、７段，輕聲讀，邊讀邊劃。

２、學(xué)生自學(xué)。

３、你們知道她們怎么做、怎么說了嗎？

小組合作演一演吧：

１、兔２、鹿３、鴨４、旁白。

請注意：

要演得好，首先得把句子讀熟了，還要比一比，看哪個小組最團結(jié)，能夠互相幫助、互相提醒，把鴨先生、兔姑娘、鹿先生演活了。

４、小組合作表演，教師巡回指導(dǎo)。

５、一組表演，小觀眾們仔細(xì)看，她們演得像嗎？

６、評議：她們演得怎么樣？

（課件出示句子）

⑴兔姑娘──皺起眉頭：

做一做，為什么皺起眉頭

（板書：驚訝）

⑵鹿先生──捂上了鼻子

學(xué)著做做。

讀一讀。

⑶鴨先生──為什么要叫起來？

讀得時候快一點還是慢一點？

自己試試。

指名讀。

７、在這條骯臟的小路上，兔姑娘皺起了眉頭，鹿先生捂上了鼻子，鴨先生叫起來了，現(xiàn)在，你們能不能演得更好？

再演一次，看哪個組演得最好，要請你們來表演。

８、一組表演。

９、其實，每一位小朋友都演得很好，老師要和你們合作，我讀旁白，你們愛演誰就演誰，要演得像。

五、過渡

鴨先生門前的小路本來是那么美麗，可現(xiàn)在，她變得那么骯臟，鴨先生下了決心：一定要把美麗的小路找回來，他找回小路了嗎？是怎么找回來的？我們下節(jié)課研究。

六、書寫

這節(jié)課我們要學(xué)寫兩個字，它們是：

起、趕

（課件出示）

這兩個字有什么特點？

寫的時候要注意捺要寫得長一點，平一點。

（范寫）

學(xué)生書寫、評議。

七、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文，知道小路變得那么臟，是因為路上全是垃圾，我們生活中有沒有垃圾？這些垃圾是從哪兒來的？到哪兒去了？小朋友們?nèi)チ私庖幌�，下�?jié)課來告訴大家。

八、教學(xué)組織形式（包括座位排列）

座座小座座

位位路位位