【學習目標】

１、認識“先、鹿”等１４個生字，發(fā)展學生獨立識字的能力。

２、會寫“先、干”等６個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

４、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

【學習重點】

識字、寫字、朗讀課文。

【學習難點】

生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。

【課前準備】

生字卡片、課文插圖、簡易課件。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖學習目標〗

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，激勵學生積極參與到環(huán)保活動中。

〖課前準備〗

投影、課件。

〖教學流程〗

一、引入想象說話

１、板書出示課題：

美麗的小路

齊讀。

２、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？

請學生想象說話。

３、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文──板書完整課題──齊讀課題。

二、初讀課文整體感知

１、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

⑴（讀第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

⑵（讀第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

⑶（讀第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢？

⑷（讀第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

２、你喜歡這個故事嗎？那你來讀讀這有趣的故事吧！

學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

３、你能給課文標出自然段序號嗎？

交流，核對。

４、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？

指名分段讀課文，評議，正音。

三、閱讀理解感悟課文

１、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。

指名說說：

喜歡哪個小動物？為什么？

２、找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段：

⑴找出有關的句子、段落。

⑵讀一讀：

想想能知道些什么？

⑶練習有感情地朗讀。

３、反饋交流，引導理解：

預設討論、理解：

⑴兔姑娘：

①兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路��！”中“輕輕地──對小路的喜愛、愛護；小路的美麗�！�

朗讀。

②第二句話的朗讀。

③“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡�！�

④兔姑娘的第三句話的朗讀。

⑵鹿先生：（同上）。

⑶鴨先生：

①課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。

朗讀感悟。

②“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來！”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

③“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾�！薄�—理解動作詞。

④“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧！”

朗讀。

４、讀了課文你還知道了什么？

（理解課文第四自然段）

四、課堂小結

１、朗讀全文。

２、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準備續(xù)編故事。