【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會認(rèn)識１４個生字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

４、有一定的環(huán)境保護(hù)意識。

５、培養(yǎng)朗讀感悟能力。

６、會讀陳述句、疑問句、感嘆句。

【教具】

動物頭飾、字詞句卡片。

【重難點】

朗讀感悟。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了一個新朋友，他是誰？

生：鴨先生。

師：你們想不想知道今天鴨先生給我們帶來了什么禮物？它給我們帶來了一個好聽的故事叫《美麗的小路》。

激趣。

二、出示課題

１、師板書：

美麗的小路

生齊讀課題。

２、師提問：

⑴看到課題你都想到了什么？

⑵什么樣的小路是美麗的小路？

訓(xùn)練說話、激發(fā)興趣。

三、初讀課文，了解大意

１、師：讓我們趕快打開書，看看美麗的小路到底發(fā)生了什么故事？

２、師范讀課文。

３、生自讀課文。

４、師提問：誰說一說美麗的小路發(fā)生了什么事？

了解課文大意、激趣。

四、解決識字

師：昨天老師留了預(yù)習(xí)作業(yè)，你們都完成了嗎？那我和鴨先生要考考你們啦！

１、生字在課文中畫出來的請微笑。

２、說說你是怎樣預(yù)習(xí)識字的？

（生介紹識字方法）

３、老師把書中的字也找出來了，試著讀一讀。誰有困難請舉手？

（在課文中讀詞識字）

４、游戲鞏固“小小清潔工”：

小工人們可真厲害，現(xiàn)在這些字跑進(jìn)了別的詞里，誰能一下子找出它們來就請你大聲讀出來。

（詞語擴展）

５、作業(yè)完成的真棒！一起歡呼一下！

趣味識字，訓(xùn)練自主識字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、逐段閱讀

師：本課共有幾個自然段？

１、朗讀感悟：

⑴讀第一部分（１～３）：

①讀第一自然段，說說這一段寫了什么？你從哪兒看出小路很美？

生讀句子，師板書。

⑵你是怎樣用圖畫描繪美麗的小路的？把你的畫展示給大家！

生邊讀課文邊觀察圖畫。

⑶見到這么美的小路，鹿先生、兔姑娘都說了些什么？

指讀第２、３自然段。

師出示頭飾，觀察一下它們的表情：

笑咪咪。

“笑咪咪地”讀一遍。

師提問：

它們?yōu)槭裁摧p輕地走（慢慢地走）？

師指導(dǎo)朗讀，生朗讀體會。

師：可是忽然有一天美麗的小路不見了，小路變成了什么樣？誰來展示一下你給課文配的畫？向大家介紹一下小路變成了什么樣？

用圖畫表達(dá)對課文的理解。

⑵讀第二部分（４～８）：

①讀課文第４自然段。

②師板書。

③師：這時候兔姑娘、鹿先生又會怎樣說？誰來說一說？

觀察表情，朗讀感悟

師：鴨先生是怎么說的？它為什么這么說？它的決心大不大？

師：它們是怎樣把小路找回來的？

④指導(dǎo)朗讀疑問句。

⑶讀第三部分（９～１２）：

①小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)，分角色朗讀９～１２自然段。

②師：說說它們是怎樣做的？

③師提問：

要想讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起，應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系我們的生活說一說以后你該怎樣愛護(hù)周圍的環(huán)境衛(wèi)生？

④指導(dǎo)朗讀感嘆句。

２、觀察表情：

體會對美麗的小路的珍惜、愛護(hù)。

六、分角色朗讀

師：你最喜歡誰？我們分角色來讀一讀課文。

七、作業(yè)

１、小組合作：

讀一讀紙上的六個句子，注意體會它們有什么不同？

２、把你的收獲講給父母聽，記在日記里。