【教學(xué)目標(biāo)】

１、能借助拼音讀準(zhǔn)１４個(gè)生字的讀音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。

２、能正確朗讀課文，并能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

３、聯(lián)系生活實(shí)際，用一句或幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)如何把校園的小路打掃干凈。

４、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒

暢。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)生能運(yùn)用各種方法識(shí)記本１４個(gè)生字。

２、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

１、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？

２、你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？

（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。）

讓我們美美地讀一讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、我們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！

２、（出示媒體動(dòng)畫(huà)）思考：

這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？

（隨機(jī)板書(shū)：美麗的小路──不見(jiàn)了──又出現(xiàn)）

３、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了，又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門(mén)前去看一看吧！

４、輕聲讀課文：

注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。

學(xué)生練讀。

５、開(kāi)火車(chē)讀課文：

小評(píng)委評(píng)一評(píng)。

三、讀１～３節(jié)，學(xué)習(xí)生字

１、師引讀１～３節(jié)：

鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開(kāi)著_______________。兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：_______________。”鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“_______________。”

２、指導(dǎo)讀句子“啊、多美的小路�。　�

（讀出贊美的語(yǔ)氣）

３、學(xué)生字“先、鹿、慢”：

⑴小老師領(lǐng)讀。

⑵同桌討論，用什么好方法記住它們？

⑶反饋交流。

４、齊讀課文１～３節(jié)：

讀出小路的美。

四、學(xué)習(xí)課文４～８節(jié)

１、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

可是，過(guò)了不久，美麗的小屋變成了（）。

（媒體出示：垃圾圖）

２、指導(dǎo)讀句子：

“美麗的小路不見(jiàn)了”。

⑴看見(jiàn)美麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？

（難受、氣憤、傷心、生氣）

⑵帶著自己的感受來(lái)讀這句話(huà)。

（自由讀）

⑶指名讀→挑戰(zhàn)讀→同桌讀。

３、想象說(shuō)話(huà)：

美麗的小路不見(jiàn)了，假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么？

４、小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的呢？

四人小組一起讀一讀課文的４～８節(jié)，并且把你最喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)讀給小組成員聽(tīng)。

５、全班交流（說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就點(diǎn)擊圖象出現(xiàn)文字）：

⑴指導(dǎo)讀句子：

“呀！美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”

看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？

（讀出疑惑的語(yǔ)氣）

師范讀→指名讀→齊讀→表演。

⑵指導(dǎo)讀句子：

“咦，美麗的小路哪兒去了？”

抽生讀→評(píng)價(jià)→表演

⑶指導(dǎo)讀句子：

“天哪！我的美麗的小路呢？”

⑷指導(dǎo)讀句子：

“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”

看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？

（讀出肯定的語(yǔ)氣）

指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。

６、學(xué)生字“積、鼻、腦、袋”：

⑴討論：

你用什么好方法記住這些生字的。

⑵反饋交流。

７、師生合作，分角色朗讀４～７節(jié)。

五、讀第９～１２節(jié)

１、美麗的小路回來(lái)了嗎？是怎么回來(lái)的？請(qǐng)你們輕聲讀９～１２節(jié)。

２、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：

⑴我們也幫忙把美麗的小路找回來(lái)，這幾個(gè)都是表示動(dòng)作的詞：

洗、推、拿、澆、提、掃。

⑵誰(shuí)來(lái)幫鴨先生的忙？

連線(xiàn)，使動(dòng)詞和名詞合理搭配。

（注：學(xué)生連對(duì)一組詞，媒體上的垃圾就少一點(diǎn)。）

３、沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

４、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”：

⑴認(rèn)讀生字競(jìng)賽：

學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法：

字形比較：

“堆──推”、“睜──凈”。

“凈”注意后鼻音。

“輛”可用加部首的方法等。

⑵書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

堆、推。

５、把生字寶寶放回課文，再讀第９～１２節(jié)。

６、質(zhì)疑：

讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？

六、拓展說(shuō)話(huà)，鞏固字詞

１、（媒體出示校園的小路）我們校園里的小路是什么樣的？怎樣才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄�？可以選用媒體上的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

２、鞏固字詞：

⑴復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下,我們先經(jīng)過(guò)了兔姑娘家門(mén)前。（出示：一條石板小路）哎呀！詞語(yǔ)寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過(guò)嗎？

（課件出示詞語(yǔ)）

抽小組開(kāi)火車(chē)讀→齊讀。

⑵復(fù)習(xí)生字：

咱們順利通過(guò)了詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過(guò)了鹿先生家門(mén)前的路上，頑皮的字寶寶對(duì)郁老師說(shuō)要和我們班的小朋友比一比，看誰(shuí)先到達(dá)鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

（課件出示全部生字）

自由讀→開(kāi)火車(chē)讀。

３、總結(jié)。