【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第１１課。

【教材內(nèi)容】

課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過分角色朗讀來理解美麗的小路的變化。

【學(xué)生分析】

由于我校地處鄉(xiāng)村管區(qū)小組，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識、經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都較低，只能初步認(rèn)識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學(xué)生很活躍，也樂于與人交流，積極參加課堂活動。

【設(shè)計理念】

教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級學(xué)生好奇，注意力不易長時間集中的特點，同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進一步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，從而把學(xué)生充分調(diào)動起來。設(shè)計“實踐活動”，提高學(xué)生理解和運用祖國文字的能力，發(fā)展語言表達(dá)能力，也養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“先、鹿”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

【教學(xué)課時】

２課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

頭飾、生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友（出示：擴大的課文圖片１）瞧，這就是鴨先生門前的小路，多美呀！很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個有趣的故事，這個故事就是《美麗的小路》，這么美的小路，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

１、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順，圈出文中不認(rèn)識的字，問問周圍的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍。

２、師：請小朋友們用小手邊指著課邊聽老師范讀，看準(zhǔn)最先聽懂課文中的故事。

３、生字學(xué)習(xí)：

⑴小老師帶讀（有注音）想帶讀哪個就讀哪個。

（師加于指導(dǎo)和糾正。）

⑵開火車讀（有注音）。

⑶集體讀（無注音）。

在識字學(xué)習(xí)中通過大家都可以當(dāng)小老師來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動參與。

三、再讀課文，整體感知

１、給每一自然段標(biāo)上序號。

２、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)課文讀順。

３、個別讀（學(xué)生自告奮勇讀想讀的段落）。

４、夸一夸、幫一幫：

引導(dǎo)學(xué)生評優(yōu)點評不足。

５、全班齊讀。

培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀，相互幫助，相互評價的好習(xí)慣。

四、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文

１、想象說話：

教師范讀第１自然段，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會說些什么呢？

（鼓勵學(xué)生有不同的贊美）

２、指導(dǎo)朗讀：“啊，多美的小路��！”

（讀出贊美的語氣）

３、評價讀：

請小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見了。

師：你們來讀，老師來想象說話。

４、教師加上動作，指導(dǎo)讀好三個問句。

調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動，也知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲不少，認(rèn)識了生字還認(rèn)識了那么多動物。小朋友，下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來好嗎？

第二課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見了，那美麗的小路還能不能找回來呢？

二、看圖，讀課文第９～１２自然段

１、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字。

２、出示課文圖片２。

３、小組看圖讀課文：

議一議美麗的小路是怎么找回來的。

４、齊讀課文第９～１２自然段。

了解了如何美化環(huán)境，愛護環(huán)境。

三、評選最佳表演者

１、全班齊讀全文。

２、小組合作：

分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演（配上動作，注意語氣）。

全班同學(xué)一起評一評、夸一夸：

評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

培養(yǎng)學(xué)生主動積極參與和合作精神。

四、評選書寫小能手

１、先給這６個生字組詞：

并說說它們的結(jié)構(gòu)，偏旁。

２、學(xué)生跟著描臨生字：

把自己認(rèn)為難寫的字提出來。

３、展示寫得好的學(xué)生的課本。

教師范寫，學(xué)生跟著唱筆畫書空，練寫。

４、請小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰寫得好：

想寫哪個就寫哪個，全班一起評一評，夸夸評出書寫小能手。

評選書寫小能手這一環(huán)節(jié)，不但調(diào)動了學(xué)生書寫的興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。

五、實踐活動

我是校園“美容師”：

第一步：

根據(jù)“表一”（如下）調(diào)查并把有關(guān)的情況說一說。

我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

第二步：

根據(jù)“表二”（如下）作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。

我給校園作“美容”計劃我為校園美容已經(jīng)做的事

給每位學(xué)生發(fā)這兩張表。

師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現(xiàn)在老師也想請你們來給我們的校園做“美容師”，你們愿意嗎？回去的時候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節(jié)課我們再一起來評一評，誰是我們校園的最佳“美容師”。

實踐活動這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識與實際生活聯(lián)系起來，讓愛護環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實處。