【教學目標】

１、認識“先、鹿”等１４個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有愛護環(huán)境的愿望和行動。

【教學準備】

課件、生字卡片。

【教學重點】

朗讀課文、認讀生字、體會課文內(nèi)容。

【教學難點】

第八自然段是學習的難點。

【教學設(shè)想】

本課是一篇童話課文，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學時，可在孩子多種形式的讀后，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

在識字方面，可放手讓學生自己利用學過的方法來識記，充分發(fā)揮學生的主動性。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

（導入新課）

二、創(chuàng)設(shè)情景學習新知

１、聽老師講故事，學生看畫面：

讓學生說一說對課文的大致了解。

２、學生自由讀讀：

讓學生說說打算怎樣讀準字音。

還要邊讀邊想：

這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？

３、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么？

請同學們自由讀二、三自然段。

４、集體匯報：請同學們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導孩子讀出贊美的語氣）

５、對學生的朗讀做以評價。

這條小路實在是太美了�？蛇^不了多久，小路怎樣了？請同學們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？

６、學生默讀第四自然段：

看看小路到底怎樣了？

學生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？

請同學們小組合作讀五至八自然段：

可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。

７、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？

在學生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學生說一說。請讀小鴨的話。

８、老師有一個問題要請教大家：

美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？

引導學生讀第九自然段。

怎樣找回美麗的小路呀？學生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。

９、同學們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？

請讀課文十、十一、十二自然段。

１０、小組合作：

分角色朗讀課文。

１１、集體交流：

以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學生說說誰讀的最好，好在哪里？

三、識字教學

課文同學們讀的這么好！相信生字你也認得很好。

１、識字：

小組合作識字�？纯茨膫�小組，生字記得最快。

說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？

２、小組派代表匯報合作學習的情況。

３、鞏固識字：

⑴快速認讀１４個生字，可以計時。

⑵用字組詞、擴詞。

并且要鼓勵學生用自己說的詞來說一句話。

⑶朗讀課文。

四、小結(jié)、作業(yè)

課后自由組合排演課本劇。

〖板書設(shè)計〗

１１、美麗的小路

小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

〖教學后記〗

在朗讀課文方面，學生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。在識字方面，對于學習好的學生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說，此方法有點難度。

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

１、齊讀課文，進行有感情的朗讀。

２、小組內(nèi)進行表演。

３、集體交流：

找同學演一演課本劇《美麗的小路》。

二、出示課件

小組長負責檢查組內(nèi)同學讀得怎樣？

三、學習新字

１、課件出示需要書寫的生字：

先干趕起明凈

說說你對哪些字寫起來有信心。

２、板書范寫：

“起、凈”兩字。

３、同桌互相說一說：

應(yīng)該怎樣才能把字寫好？

４、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。

５、小組內(nèi)互評。

四、實踐活動

我做校園“美容師”：

幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

五、小結(jié)、作業(yè)

根據(jù)學生調(diào)查情況可以適當小結(jié)。

要求學生課后要把所學的六個生字練寫兩遍。

〖板書設(shè)計〗

１１、美麗的小路

先干趕

起明凈

【教學后記】

學生的環(huán)保意識特別強，對于垃圾調(diào)查活動興趣特別高。