【教學目標】

１、認識“先、鹿”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。

２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。

３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

【教學重點】

識記生字，有感情的朗讀課文。

【信息資料】

生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

【課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

１、講故事：

教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：

喜歡這個故事嗎？為什么？

學生暢所欲言。

２、演示課件：

今天老師帶同學們?nèi)ソ加�。（出示課件）你們看這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？

二、初讀自悟

１、學生借助拼音自讀課文：

劃出生字，標出自然段。

２、同桌交流讀文：

互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

三、識字

１、教師出示生字卡片指名認讀：

把會讀和不會讀的生字分類擺放。

２、再讀文：

遇到不會讀的字可以互相提醒。

學生練讀。

３、認讀生字競賽：

學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

四、朗讀

１、學生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽：

互相評議，取長補短。

２、教師范讀“我會讀”中的句子：

學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

３、分角色讀文：

⑴個人體會讀：

選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

⑵同桌交流讀：

讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

⑶帶頭飾小組合作讀，全班評議。

五、討論（聯(lián)系生活實際引導學生深入思考，情感熏陶得以升華）

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：

這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。

六、練習

想象說話：

（出示掛圖）內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么？

可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

七、寫字

１、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）

２、學生練習書寫：

自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。