【基礎(chǔ)性目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

【發(fā)展性目標(biāo)】

激發(fā)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

讀課題后激趣：

想知道在美麗的小路上會(huì)發(fā)生什么故事嗎？

二、識(shí)記生字

１、學(xué)生運(yùn)用生字卡片自主識(shí)字。

２、小組合作用不同方法識(shí)字。

３、全班交流識(shí)字方法。

４、鞏固識(shí)字。

三、朗讀感悟

１、邊看插圖邊聽錄音：

初步了解本課寫了一個(gè)什么故事。

２、學(xué)生自由讀，邊讀邊想：

這篇課文里你最喜歡哪個(gè)角色。

３、老師針對(duì)不同語氣進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

４、分角色朗讀：

評(píng)出“最佳小演員”。

５、“小演員”在班內(nèi)分角色表演讀。

６、小組合作學(xué)習(xí)：

分角色朗讀課文。

７、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話練習(xí)：

假如你走在這樣美麗的小路上，會(huì)想些什么，說些什么。

四、指導(dǎo)書寫

五、實(shí)踐活動(dòng)·《我做學(xué)�！懊廊輲煛薄�

第一步：根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄。

表一：

我們的校園美麗嗎？

我們校園里的垃圾是從哪里來的？

這些垃圾到哪去了呢？

第二步：根據(jù)《表二》按計(jì)劃積極為校園“美容”。

表二：

我為校園“美容”已經(jīng)做的事

我給校園作“美容計(jì)劃