第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

１、出示課件:

一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù)。

同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

２、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開(kāi)第１１課借助拼音讀課文。

板書(shū)課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、讀完課文：

請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，自己練讀。

２、反饋?zhàn)忠簦?/p>

⑴出示字卡：

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

“腦、輛、凈、積、鹿”。

⑵以組為單位讀：

開(kāi)火車讀，比賽哪組開(kāi)得快。

３、分析記憶生字：

⑴以四人為一級(jí)交流記字方法。

⑵按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

４、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音：

⑴出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：

鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈

⑵接讀課文，糾正讀音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字

１、認(rèn)讀字要寫(xiě)好。

２、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。

３、描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。

４、范寫(xiě)指導(dǎo)“凈”字。

５、臨寫(xiě)描紅。

６、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫(xiě)，互相交流糾正。

７、獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。

２、在錯(cuò)誤的讀音后面畫(huà)“×”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

１、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

２、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？

（插入鴨先生的家）

二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

１、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？

２、播放課件：

我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？

３、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。

４、播放課件：

同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？

５、你們自己讀第五至第八段：

看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么。

６、分角色進(jìn)行表演：

演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。

７、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

８、齊讀第９自然段：

再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？

９、播放課件５：

你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。

三、課后延伸，親自實(shí)踐

１、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？

２、在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？

板書(shū)：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：

美麗的小路不見(jiàn)了。

美麗的小路怎么不見(jiàn)了？

我一定要把美麗的路找回來(lái)！

２、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。