【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

２、會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

４、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。

〖課前準(zhǔn)備〗

投影、課件。

〖教學(xué)流程〗

一、引入想象說話

１、板書出示課題：

美麗的小路

齊讀。

２、你來猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？

請(qǐng)學(xué)生想象說話。

３、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文──板書完整課題──齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文整體感知

１、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問題：

⑴（第一自然段后）你覺得誰會(huì)這美麗的小路上走過，會(huì)怎樣呢？

⑵（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

⑶（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢？

⑷（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。

２、你喜歡這個(gè)故事，那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

３、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？

交流，核對(duì)。

４、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？

指名分段讀課文，評(píng)議，正音。

三、閱讀理解感悟課文

１、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。

指名說說：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

２、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段：

⑴找出有關(guān)的句子、段落。

⑵讀一讀：

想想能知道些什么？

⑶練習(xí)有感情地朗讀。

３、反饋交流，引導(dǎo)理解：

預(yù)設(shè)討論、理解：

⑴兔姑娘：

①兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路��！”中“輕輕地──對(duì)小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗。”

朗讀。

②第二句話的朗讀。

③“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡�！�

④兔姑娘的第三句話的朗讀。

⑵鹿先生：（同上）

⑶鴨先生：

①課文第一自然段：

抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會(huì)小路的美麗。

朗讀感悟。

②“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來！”──理解鴨先生對(duì)小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

③“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾�！�

理解動(dòng)作詞。

④“鴨先生對(duì)朋友們說……和我們?cè)谝黄鸢桑　?/p>

朗讀。

４、讀了課文你還知道了什么？

（理解課文第四自然段）

四、課堂小結(jié)

１、朗讀全文。

２、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？

請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。