【教材分析】

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第１０課。課文是一篇童話，敘述了具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“聰、活”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

３、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)。

【教具準(zhǔn)備】

課件、圖片、卡片等。

【課時(shí)安排】

本文分兩課時(shí)，本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上，識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。在教學(xué)中通過多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

１、老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，你能猜出這則謎語嗎？

（出示謎面，為小松鼠的謎語，讓學(xué)生猜。）

２、出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、初讀課文，識(shí)記生字

１、聽課文錄音朗讀：

邊聽邊看畫面。

２、出示課題并齊讀。

３、生自由試讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

４、認(rèn)讀生字：

用喜歡的方法識(shí)記生字。

５、做“摘松果”的游戲，在游戲中鞏固識(shí)字。

三、再讀課文，讀中感悟

１、出示與課文第一段相關(guān)的畫面，問：

小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？

⑴指名讀這一段：

讀出松鼠的高興勁兒。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)讀：

每個(gè)松果都那么香，那么可口。

⑶指名讀這一句。

⑷全班齊讀第一段：

感受松鼠的快樂。

２、學(xué)習(xí)課文二、三段：

⑴松鼠一直這么快樂嗎？它擔(dān)心什么呢？

請(qǐng)你讀讀課文告訴我。

⑵通過課件演示讓學(xué)生明白“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”。

⑶讀第三段：

讀出松鼠著急、擔(dān)心的語氣。

⑷指名讀、表演讀、齊讀，反復(fù)練讀這段。

3、學(xué)習(xí)四、五、六段：

⑴松鼠想出辦法來了嗎？

（指名回答）

⑵松鼠的美好愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

自由讀第五自然段。

⑶老師挺喜歡這一段，誰愿意教我讀？

⑷生范讀，師學(xué)讀。

⑸用動(dòng)作演示五、六自然段：

在實(shí)踐中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等詞的意思。

四、美讀課文，復(fù)述故事

１、學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。

２、小組合作完成練習(xí)，理清課文順序。

３、學(xué)生按：

吃松果──想松樹──埋松果──長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。

五、展開想象，拓展延伸

１、出示多媒體課件：

以美麗的畫面激發(fā)學(xué)生想象。

２、你想對(duì)小松鼠、小小松鼠說點(diǎn)什么呢？

六、課后練習(xí)

以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)你展開想象，說一說、畫一畫、寫一寫……