【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“聰、活”等１１個(gè)生字。會寫“以、后”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

３、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入揭題

今天，我們要來認(rèn)識一位動物小衛(wèi)士──松鼠。

（教師板書：松鼠）

你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了。

（教師板書：松果）

學(xué)生齊讀課題。

那它們之間會發(fā)生什么故事呢？

二、初讀課文，整體感知

１、由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字，要求：

⑴借助拼音讀正確、讀流利。

⑵思考：

這篇課文寫了個(gè)什么故事？

２、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

３、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀，例：

⑴讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

⑵用“如果”說一句話。

以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

４、指名認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、自由讀課文：

把課文讀正確、讀通順。

２、指名分段讀課文。

３、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀，例如：

第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行：

老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。

４、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

５、質(zhì)疑解疑：

⑴松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？

⑵你喜歡小松鼠嗎？為什么？

可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。

６、再讀課文：

把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。

７、戴上頭飾表演：

松樹、松果、松鼠。

四、復(fù)述課文

１、教師出示提示：

吃松果──想松樹──種松果──長松樹。

２、小組之間復(fù)述后全班交流。

五、指導(dǎo)書寫

“意”和“總”中“心字底的寫法。

六、擴(kuò)展練習(xí)

１、師：以后這里會是怎么樣的呢？

２、小組討論：

說一說，議一議。

３、看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會讓學(xué)校更加美麗？

（出示校園平面示意圖）

七、布置作業(yè)

１、把你剛才的想法在圖上畫出來。

２、除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。

【板書設(shè)計(jì)】

１０、松鼠和松果

吃

松鼠松果

活成長

松樹