【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

３、知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

１、出示插圖：

兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。

看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？

２、教師板書(shū)課題：

兩只鳥(niǎo)蛋

學(xué)生齊讀課題。

識(shí)記“蛋”字。

給“蛋”組詞。

課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？

二、初讀感知

１、自由讀課文：

圈出本課所要學(xué)的生字。

借助拼音讀正確、讀流利。

２、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

３、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。例：

⑴捧連忙：

①讀第三小節(jié)。

②用動(dòng)作表示“捧”。

③用“連忙”說(shuō)一句話。

④說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住這些字：

熟字加偏旁猜謎語(yǔ)如：

還不走車(chē)來(lái)了。（連）

千少萬(wàn)多。（仿）

⑵定向：

講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。

⑶取涼：

練習(xí)“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。

４、除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？

５、分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。

６、全班交流：

將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。

７、自由讀課文：

把課文讀正確、讀通順。

８、指名分節(jié)讀課文。

９、選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。

１０、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。

第二課時(shí)

一、再讀感悟

１、再讀課文：

找一找文中寫(xiě)"我"動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。

學(xué)生回答，教師板書(shū)：

取、拿、捧、走、送還、聽(tīng)見(jiàn)、抬、投向。

２、說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣做這些動(dòng)作的？用“”劃出。

教師出示所劃短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。

３、理解感悟：

⑴如果鳥(niǎo)蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？

朗讀，體會(huì)“真好玩”。

⑵如果你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�看�?jiàn)這情景你的心情如何？

理解“焦急不安”。

４、質(zhì)疑解疑，例如：

鳥(niǎo)蛋怎么又是小鳥(niǎo)？

可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答。

５、再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

口字旁的字“口”要寫(xiě)小些；走之底的寫(xiě)法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。

三、拓展練習(xí)

１、師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？

２、小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

３、學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？

四、小結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

９、兩只鳥(niǎo)蛋

小心地捧

連忙走

輕輕地送還