【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向”１２個(gè)生字，會(huì)寫“聽(tīng)、唱”２個(gè)字。

２、練習(xí)正確朗讀全文，并能正確流利有感情地朗讀課文１～３節(jié)。

３、通過(guò)朗讀、理解、體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識(shí)記生字；有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

1、編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。

２、準(zhǔn)備多媒體電腦、生字卡片、鳥(niǎo)蛋。

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

１、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你豎起小耳朵，聽(tīng)到了什么聲音？

（播放鳥(niǎo)叫聲）

２、想不想看看美麗的鳥(niǎo)兒�。”牬竽愕男⊙劬φ�(qǐng)看�。úシ艌D片）這些小鳥(niǎo)好看嗎？大家看得都入迷了，在大自然中，鳥(niǎo)類是一個(gè)大家族，也是人類親密的好朋友。唉，小朋友，鳥(niǎo)媽媽在把鳥(niǎo)寶寶帶到這個(gè)世界上來(lái)之前，他們可是一只只可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋。今天的語(yǔ)文書里給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事。

３、出示課題：

自己拼拼讀讀。

指名讀課題。

齊讀課題。

二、整體感知

１、想知道關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎？那好，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師給你講這個(gè)故事。

（出示課文）

２、好聽(tīng)嗎，想自己讀讀嗎，那就請(qǐng)你們打開(kāi)書到３９頁(yè)，自己讀讀，要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為難讀的字就多讀幾遍。

３、兩人互相檢查生字的讀音正確嗎？

（同桌互讀）

三、自學(xué)反饋

１、小朋友，課文里的詞語(yǔ)寶寶等急了，他們?cè)缭绲嘏艹鰜?lái)跟我們見(jiàn)面啦。

（課件出示詞語(yǔ)，自由讀讀）

２、齊讀詞語(yǔ)。

３、生字寶寶也急著想和大家見(jiàn)面，課件出示生字：

自由讀讀。

４、開(kāi)兩列小火車讀生字。

５、誰(shuí)愿意當(dāng)領(lǐng)讀員，帶小朋友們一起讀：

其他小耳朵聽(tīng)清了如果他讀對(duì)了就跟他讀，讀錯(cuò)了馬上舉手請(qǐng)他停下來(lái)幫助他，好嗎？

６、大家一起當(dāng)領(lǐng)讀員，老師來(lái)當(dāng)小朋友：

你們讀一個(gè)，老師也讀一個(gè)行嗎？

７、生字寶寶看你們都認(rèn)識(shí)他們，高高興興地回到了兒歌中，看看書，數(shù)數(shù)這首兒歌有幾節(jié)呀？

老師要請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀。

８、你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？你想對(duì)聽(tīng)的小朋友提什么要求？

９、評(píng)價(jià)：

你覺(jué)得他們讀得怎么樣��？

四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

模擬情境：

出示鳥(niǎo)蛋，唉，小朋友，你們看這是什么？老師啊今天向鳥(niǎo)媽媽借了兩只鳥(niǎo)蛋，你想看看它，摸摸它嗎？你要小心點(diǎn)哦，老師呆會(huì)兒還要還給鳥(niǎo)媽媽呢！說(shuō)說(shuō)看有什么感覺(jué)啊？誰(shuí)還想摸？好玩嗎？你喜歡它嗎？你們的表情告訴我你們很喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋，詩(shī)歌中的我喜歡嗎？從哪里看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋啊？快到兒歌中去找找答案吧！

自由讀１～３節(jié)。

１、第一節(jié)：

⑴從哪里看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋��？指名說(shuō)，出示第１節(jié)后兩行，小朋友，還記得剛才摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)嗎？（小小的，涼涼的）是呀，鳥(niǎo)蛋小小涼涼的，多好玩啊，難怪書上的我也喜歡極了，那么這一句話又該怎么讀呢？自由朗讀，誰(shuí)還愿意讀？指名讀，大家一起讀

⑵導(dǎo)語(yǔ)：

從你們的表情中看出大家都很喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋。

板書：

好玩。

⑶鳥(niǎo)蛋這么好玩，難怪我要從（引讀）樹(shù)杈上把兩只鳥(niǎo)蛋取下來(lái)。引出后兩行。

⑷齊讀第一節(jié)。

２、第三節(jié)：

⑴剛才我們一起學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了我很喜歡鳥(niǎo)蛋，都把它當(dāng)成心愛(ài)的玩具了，拿在手里玩?zhèn)�沒(méi)完沒(méi)了。唉，你再讀讀兒歌的１～３節(jié)，還從哪個(gè)小節(jié)看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋啊？

出示１～３節(jié)：

自由找讀。

指名說(shuō)：

你們找到了嗎？

⑵反饋：

自由讀讀，你讀懂了什么？你還從哪兒能看出我很喜歡鳥(niǎo)蛋啊？

（哪個(gè)詞語(yǔ)看出著急��？看出擔(dān)心�。坎恍⌒男袉�？）

朗讀、理解、整合，指導(dǎo)讀，齊讀。

３、第二節(jié)：

⑴引入：

課文學(xué)到這，我們都明白了兒歌中的小男孩特別喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋�？墒窃�先是我把它從樹(shù)杈上取下來(lái)的，現(xiàn)在我又把它小心地輕輕地送回家，我變了，是誰(shuí)讓我發(fā)生了這么大改變呀？

⑵媽媽是怎么對(duì)我說(shuō)的呀？讀讀媽媽說(shuō)的話，你明白了什么呀？

指名說(shuō)。

齊讀，師評(píng)價(jià)。

⑶媽媽原來(lái)對(duì)我說(shuō)的是這么一回事呀，鳥(niǎo)媽媽在把鳥(niǎo)寶寶帶到世界上來(lái)之前，它們是一只只可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋，但是過(guò)了一段時(shí)間，鳥(niǎo)蛋變了，小朋友，請(qǐng)看：

出示課件（蛋──蛋破裂──孵出小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛）

你看到了什么？

⑷兩只鳥(niǎo)蛋其實(shí)就是兩只小鳥(niǎo)，也是兩條小生命，再看看，出示圖片，這些小生命是那么幼小，需要媽媽的照顧，如果它們離開(kāi)了媽媽，你想會(huì)怎么樣��？

⑸所以小男孩把兩只鳥(niǎo)蛋拿在手上玩，媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么樣說(shuō)這句話呢？出示課件（）說(shuō)，說(shuō)給四人小組聽(tīng)，指名說(shuō)，那就請(qǐng)你生氣地說(shuō)一說(shuō)媽媽的話吧！還有嗎？帶著你們的感受一起讀一讀第二節(jié)齊讀。往下讀進(jìn)入第３節(jié)。

４、第三節(jié)：

⑴哎，我把鳥(niǎo)蛋送回了家，此時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，又會(huì)對(duì)我說(shuō)什么呢？

⑵這段話又該怎么讀呢？能不能加上一些動(dòng)作，美美地讀讀這一節(jié)，自由準(zhǔn)備，集體演讀。從你們的朗讀中讓我感覺(jué)到你們都是有愛(ài)心（懂事）的孩子，老師真為你們高興。

⑶課中操：小鳥(niǎo)們也高興極了，你們看，他們來(lái)到我們班上想和小朋友一起跳舞好不好？

５、歸納小結(jié)，歸納小結(jié)：

⑴總結(jié)歸納：

是啊，聽(tīng)了媽媽的話，小男孩才真正地明白了，我們也明白了，兩只鳥(niǎo)蛋不是玩具，而是兩個(gè)小小的（生命）；是啊，聽(tīng)了媽媽的話，小男孩才真正地明白，這兩個(gè)小小的生命需要我們?nèi)ィ�關(guān)心） 。

⑵真懂事，為自己喝彩一下，你們也都是有愛(ài)心的好孩子。那就讓我們動(dòng)情地讀讀１～３小節(jié)吧。

齊讀。

五、鞏固復(fù)習(xí) 指導(dǎo)書寫（５分鐘左右）

１、孩子們，看到你們學(xué)得這么高興，生字寶寶又高興地跑出來(lái)了（出示本課生字，去掉拼音）你能讀準(zhǔn)嗎？

在心里想一想它們的名字。

２、沖浪游戲認(rèn)讀生字。

３、開(kāi)雙軌火車：

一人讀生字，一人找朋友。

４、出示（聽(tīng)、唱）這兩個(gè)字你會(huì)寫嗎？

５、出示聽(tīng)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置，看清了自己寫一個(gè)吧。說(shuō)一說(shuō)你該注意些什么呢？

生再練一遍。

６、出示唱讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？

（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）

生在書上描紅，范寫，臨寫，師巡視指導(dǎo)。

【板書設(shè)計(jì)】

兩只鳥(niǎo)蛋

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