【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“霜”“霧”等１３個(gè)生字，積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、熱愛(ài)自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字、詞語(yǔ)卡片、幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片、錄音磁帶、對(duì)聯(lián)若干副。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入課題，初步感知“對(duì)”

１、游戲。

２、談話(huà)：

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。

３、揭題：

今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字３”就是描寫(xiě)這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話(huà)中都有一個(gè)“對(duì)”字。所以這首兒歌也叫“對(duì)子歌”。（板書(shū)：對(duì)子歌）“對(duì)子歌”還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。

二、初讀感知，讀通課文

１、自由讀課文：

讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。

（學(xué)生自由讀課文。）

２、再讀課文：

我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。

３、檢查自學(xué)效果：

這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？

（３小節(jié)）

指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。

其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，他的讀音正確嗎？

讀后評(píng)議，正音。

三、再讀感悟，讀懂課文

１、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線(xiàn)，打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。

（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）

２、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的：

相機(jī)教學(xué)：

霧、霜：

你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？

朝霞、碧野、夕陽(yáng)。

（用相關(guān)圖片幫助理解）

萬(wàn)紫千紅：

利用圖片來(lái)感受，指導(dǎo)朗讀。

再在文中找找類(lèi)似的詞語(yǔ)：

山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨。

四、升華感情，讀好課文

１、創(chuàng)設(shè)情景，以境激：

現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)：

播放樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。

聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè)，你仿佛看到了什么。

２、出示主題圖：

學(xué)生欣賞圖片。

３、以情激：

大自然是一幅美麗的圖畫(huà)，是一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫(xiě)了這樣的景觀(guān)，讓我們好好地讀一讀課文吧。

４、感情朗讀課文：

自由練讀。

齊讀。

５、再度感知“對(duì)”：

這首對(duì)子歌寫(xiě)得多么美妙啊，雪對(duì)霜，桃對(duì)李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

１、自由讀讀生字。

２、歸類(lèi)識(shí)字：

觀(guān)察一下，哪些字有相同的偏旁：

雨：霧、霜、霞。

蟲(chóng)：蝶、蜂。

木：李、楊。

３、齊讀生字、詞語(yǔ)。

４、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

六、拓展延伸

１、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀：

對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在大門(mén)口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。

２、學(xué)生讀對(duì)子。

３、說(shuō)說(shuō)什么對(duì)什么。

七、實(shí)踐活動(dòng)

收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。