【教材分析】

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小姑娘珍珍為照顧生病的媽媽而放棄交游的事情，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母，體貼長輩的教育與生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每個(gè)人的主題。

【設(shè)計(jì)理念】

１、閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生在閱讀中獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)生是閱讀主體，閱讀教學(xué)應(yīng)在教師指導(dǎo)下的、學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，我安排的思路是：初讀感受──朗讀感悟──教育升華──課外拓展。在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，在以情激趣，升華主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母，體貼長輩。

２、教育的本質(zhì)在于喚醒。教育的本質(zhì)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。這節(jié)課就是要喚醒孩子們豐富的內(nèi)心情感世界。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，給予學(xué)生時(shí)間去充分的讀，感悟文中所蘊(yùn)涵的親情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，能流利的朗讀課文，會(huì)寫３個(gè)字。

２、教育學(xué)生懂得關(guān)心和照顧家人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

感悟文中所蘊(yùn)涵的親情。

【教學(xué)過程】

一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入

１、板書：

心愿

誰會(huì)讀這個(gè)詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

抓住課題關(guān)鍵詞語，從學(xué)生說自己的心愿入手，讓學(xué)生在自由的氛圍中不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)。

２、出示題目：

月亮的心愿

齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”。

３、學(xué)生質(zhì)疑：

讀完課題，你想知道什么呢？

質(zhì)疑是思維的火花，激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、朗讀感悟

１、出示全文朗讀課件：

學(xué)生聽朗讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

２、采用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。

三、深入朗讀，感悟親情

１、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟：

⑴一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

（出示課件）

讓學(xué)生用完整的話說說。

意在鍛煉孩子們的語言能力。

⑵此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？

課件出示月亮說的話：

指名讀。

讀完后說說，你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

⑶思考：

月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。

２、角色表演，理解體驗(yàn)：

⑴可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

學(xué)生自由回答。

⑵引導(dǎo)看圖：

月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

⑶小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。

⑷學(xué)生表演讀。

⑸如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？

⑹你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

⑺月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

學(xué)生自由說。

齊讀月亮的想法。

⑻月亮為什么又希望明天下雨呢？

３、合作討論，聯(lián)系實(shí)踐：

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？

珍珍的心愿是什么？

月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。

４、配樂朗讀，升華認(rèn)識(shí)：

學(xué)完了這一課，你有感受嗎？

為爸爸媽媽做一首小詩：

“如果爸爸媽媽是……我就是……”

四、課外拓展

播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

讀兒歌。

五、指導(dǎo)寫字

１、讀生字，說詞語：

太（太陽）（卡通太陽圖）

早（早晨）（早晨景象圖）

亮（月亮）（卡通月亮圖）

２、觀察字在田字格中的位置。

３、說說如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫。

４、學(xué)生練寫，糾正坐姿。

５、展示評(píng)價(jià)。

對(duì)要求會(huì)寫的字，通過讀、看圖說詞語進(jìn)行鞏固，防止回生。

在寫字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異。促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高和發(fā)展。

六、實(shí)踐活動(dòng)

１、（出示課件）童謠《大烏鴉》：

背童謠《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。

２、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說給同學(xué)聽。

讓課文的學(xué)習(xí)和生活的體驗(yàn)相結(jié)合。

【教后反思】

這堂課雖然我的準(zhǔn)備很充分，但是在教學(xué)的實(shí)踐過程中，有的環(huán)節(jié)沒有到位，像導(dǎo)入時(shí)學(xué)生說各自心愿時(shí)，還沒有充分打開學(xué)生的心扉，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來說自己的心愿，導(dǎo)致課堂氣氛還沒有充分融洽，學(xué)生的情緒不夠積極。

在課文教學(xué)中，有幾個(gè)朗讀的環(huán)節(jié)被我忽略了，如第一段的齊讀，對(duì)話的男女生表演讀，所以讀的不夠到位，不自然，課文中蘊(yùn)涵的情感學(xué)生便不能很好的體會(huì)。

因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生注意力時(shí)間不夠長，所以我穿插了《小烏鴉愛媽媽》的歌曲律動(dòng)，可能時(shí)間上比較靠后，好象并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在這堂課中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的天真與活潑以及一顆童心，讓我感動(dòng)。像小朋友們說自己的心愿時(shí)紛紛說希望自己的爸爸媽媽活一百歲甚至一千歲，看得出對(duì)父母的那份深情。在即興做小詩《如果……》時(shí)，思琪說：“如果爸爸媽媽是天空，我就是天空里的一朵白云�！卞羞b的“如果爸爸媽媽是大海，那我就是海洋中的一朵浪花�！睂O林梓的“如果爸爸媽媽是一棵大樹，我就是樹上的一片葉子。”“如果爸爸媽媽是太空，我就是地球。”“如果爸爸媽媽是太陽和月亮，我就是小星星”……孩子們童稚的語言，勝過文豪們的千言萬語。

課堂是活的，在課堂上有許多想不到的生成和創(chuàng)新，這是我目前的教學(xué)中尚未重視起來的，這需要我去不斷的磨練自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，讓語文課堂上充滿生機(jī)。