【教學目的】

１、會認“簾”、“女”等到１４個生字。會寫“女”、“太”等６個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。

【教學重點】

認識１４個生字。會寫６個生字。

【課前準備】

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

【教學設計】

第一課時

一、激導入，入情入景

小朋友們，每個人都有自己的心愿，李老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學習，很愛動腦筋，所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢？

（學生自由發(fā)言）

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？

課件出示課題。

板書：

月亮的心愿（注意輕聲）

１、課題中哪個字是輕聲？

２、指名說。

齊讀。

３、齊讀課題

二、初讀課文，自學生字

１、自由讀課文：

把你不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

２、出示生字。

３、小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞。

⑴開火車認讀：

讀字，偏旁。

組詞。

老師相機指導。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

⑷師說字謎，學生猜：

簾──洞穴下面掛條毛巾。

背──月亮上邊是北京。

⑸學生自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

過渡：好，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿。

１、初略感知，形成表象：

⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么？

⑵學生自由發(fā)言。

⑶現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

領讀全文，找出最佳模仿者。

（這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意）

２、品析全文，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個小朋友的窗前。

⑴ 投影出示：

①看圖說話：你看到了什么？

你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：

自己讀描寫這個小女孩的自然段。等會兒找個讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽。

②學生自由找讀。

③指名讀，其他小朋友劃出你喜歡的詞語。

④齊讀（不要吵醒了小女孩）。

⑵你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？

（學生自由發(fā)言）

⑶理解“自言自語”：

指名說／模仿。

⑷理解“商量”：

①你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？

②同桌讀關于寫第一個小女孩的自然段。

同桌商量誰先讀給誰聽？

③用“商量”說話。

⑸你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

⑹投影出示第：

只讀跟第二幅圖有關的自然段。

小月亮準備好了，指名讀。

２、同學們，我發(fā)現(xiàn)一個秘密：

這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎？請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最認真又最好的小朋友上來讀。

３、指名分角色讀。

４、你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

５、現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？

師生分角色讀第二個小朋友的片段：

師：作者

男生：珍珍

女生：媽媽

四、擴展小結 體會深意

月亮開始是什么心愿？

好天氣。

后來呢？

下雨。

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

１、出示句卡：

兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。

２、理解“艷陽天”：

今天是個艷陽天嗎？什么樣的天才是艷陽天？

３、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？

指名自由發(fā)言

４、練習說話：

這是一個___________________的月亮？

５、你有什么心愿要送給月亮嗎？