【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“媽”、“奶”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、課件、生字卡片、課文插圖。

２、用小黑板寫好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

１、師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道陽(yáng)光能帶給我們什么呢？

２、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》：

學(xué)生齊讀。

３、學(xué)習(xí)“棉”字。

４、讀了課題，你有什么想問(wèn)的呢？

（師生共同質(zhì)疑）

二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞

１、自由讀課文：

標(biāo)一標(biāo)自然段。

２、再讀課文：

用“○”圈出文中的生字。

３、生字教學(xué)：

⑴課件出示本文的生字詞（帶有拼音）：

自由讀。

齊讀。

⑵鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

⑶摘掉小帽（擦去拼音）：

同桌互讀。

指名讀。

開(kāi)火車讀。

⑷小組合作：

讀讀生字卡片，想想怎么記，例：

“午”──“�！眳^(qū)別。

４、再讀課文：

選自己最喜歡的自然段讀一讀。

５、讀了課文，你懂了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、指名讀第１～４段：

課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么？”

２、小峰是怎么說(shuō)的？媽媽是怎么回答的？

（指導(dǎo)朗讀）

３、小峰知道了棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和后，他又是怎么做的呢？

４、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。

５、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么說(shuō)的？

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

６、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？

朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

７、總結(jié)：

教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的？

五、指導(dǎo)書(shū)寫

重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字：

媽、奶、放、收

六、布置作業(yè)

回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎？

２、出示生字卡片：

認(rèn)讀生字。

給生字找朋友。

３、開(kāi)火車認(rèn)讀生字：

看哪列火車開(kāi)得快、開(kāi)得穩(wěn)。

４、先給詞語(yǔ)找朋友，再連線：

曬 收 脫 睡 合

棉衣午覺(jué)眼睛棉鞋棉被棉花

二、再讀課文，理解內(nèi)容

１、指名讀第１～４段，課文寫了什么？

２、指名讀第５～８段，課文又寫了什么？

三、提問(wèn)討論，理解課文

（可按座位，也可分大組圍坐）

１、分大組圍坐搶答教師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補(bǔ)充），如：

⑴小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？

⑵奶奶感到怎樣嗎？為什么？

２、分組討論：

提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題。

３、大組互問(wèn)，同組人合作解答：

每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答。

四、看圖讀文，解說(shuō)圖意

１、圖一：

男生看，女生讀。

２、圖二：

女生看，男生讀。

３、有感情地朗讀全文。

五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人

１、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)？

２、你關(guān)心過(guò)家人嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

棉鞋里的陽(yáng)光

xiàojìnɡ

孝 敬 老 人