【教學目標】

１、正確、流利地朗讀課文。

２、背誦課文。

３、學會本課７個生字；會寫“忙”字。

【教學重難點】

１、重點：

學習生字。

２、難點：

朗讀、背誦課文。

【教學準備】

教學掛圖或投影儀，生字卡片。

學習指導學習輔導學習評價

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

１、揭題。

２、解題：

小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)？

（春季）

那它寫的是一天中的哪一段時間呢？

（告訴學生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早上。）

二、初讀古詩

１、自由讀課文：

⑴自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

⑵再讀一課文，用“”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

⑶把課文連貫地讀一遍。

２、檢查自讀：

⑴抽讀生字卡片。

⑵指名個別讀。

⑶齊讀課文。

三、再讀指導

１、結合彩圖，了解詩意。

２、指導讀第一句：

⑴生試讀。

⑵指名讀。

⑶全班讀。

３、指導讀第二句。

４、把１、２句連起來讀。

５、男女生分組讀。

四、熟讀成誦

１、看圖試背。

２、分組比一比，看誰背得又快又好。

３、全班齊背：

⑴學生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。

⑵學生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。

⑶學生結合彩圖，了解詩意。

⑷師指導讀第一、二句：

采用多種形式讀句子。

⑸分組比賽背誦，全班齊背。

五、學習生字

１、抽讀生字卡片，鞏固字音。

２、自學生字，記憶字形：

小組自學生字，記憶字形。老師巡堂指導書寫。

3、指導書寫。

【板書設計】

春曉

春眠 / 不覺曉，

處處 / 聞啼鳥。 （圖）

夜來 / 風雨聲，

花落 / 知多少。

第二課時

一、導入、揭題

１、復習導入：

上節(jié)課，我們學了一首描寫春天美景的詩。誰來背一背。

背誦古詩。

２、揭題：

今天，我們再來學一首贊美春天的古詩《村居》，小朋友們會在詩中找到更多的樂趣。多么美好的二月天呀！孩子們都感到了春姑娘的召喚了嗎？找找去吧！

３、解題，引導看圖：

《村居》詩中寫的是作者在農村居住時親眼看見的春天的美麗情景。那么詩人看到了什么呢？

導入課文，揭題，解題，看了題目，你們看到什么景象。再讀題。

大膽發(fā)表自己的見解。

二、看圖，說一說，聽范讀，整體感知詩意

１、出示掛圖或投影，說一說畫面的內容：

學生根據掛圖，說一說畫面的內容。

指導學生按順序觀察。

２、聽錄音范讀，想想，作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢？

三、初讀課文，識字，讀正確流利

１、借助拼音把字音讀準，把詩句讀正確、流暢。

２、在文中畫出生字，多讀幾遍，同桌互讀。

３、用卡片檢查生字，指導識字。

４、檢查指導讀課文，讀流利。

５、讀了課文，你讀懂了哪一句詩，還有哪里讀不明白的，可以和同桌或小組里的小伙伴商量商量。

四、教師指導學生聯系生活實際，了解詩句大意，并指導有感情朗讀

１、動作表演讀詩。

２、“拂堤”用手體味“拂”，體味“楊柳枝”的軟、長。

３、理解“散”是“放”的意思，啟發(fā)學生想象當時孩子放紙鳶的情景。

４、加動作自己試讀，學生評議指導。

５、比賽讀。

五、看圖練習背誦

學生看圖畫，邊想象畫面，練習背古詩。

六、小結

表揚能大膽、表達自己的看法，提出問題的學生。

表揚認真觀察，積極思考、開動腦筋的孩子。你真棒！你真的很棒！

【板書設計】

村居

草長／鶯飛／二月天，

拂堤楊柳／醉春煙。 （圖）

兒童散學／歸來早，

忙趁東風／放紙鳶。