一、談話引入

１、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？

２、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

３、板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。

４、兩首古詩的題目是什么？誰能讀準(zhǔn)？

（區(qū)分“春”“村”的讀音）

板書：春曉村居

二、學(xué)習(xí)生字

１、把生字卡貼在黑板上，讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字 。

２、學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況：

⑴字音：

翹舌音“詩、首、處”。

平舌音“村、醉、散”。

⑵字形：

組合：古（十＋口）聞（門＋耳）

居（尸＋古）童（立＋里）

偏旁：詩──讠醉──酉忙──忄

⑶字義（用田字格中的字作擴(kuò)詞練習(xí)）：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

三、朗讀古詩

１、范讀。

２、自由讀：

讀對(duì)。

讀順。

３、自愿讀。

４、比賽讀（同桌賽、小組賽）。

四、理解古詩

１、自讀《春曉》、《村居》。

２、說說自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么。

３、學(xué)生就不理解的問題進(jìn)行討論，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。

五、感悟欣賞

看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

有條件的班級(jí)可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動(dòng)。