【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。會(huì)寫８個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。

【課前準(zhǔn)備】

１、做課件和頭飾。

２、制作各種生物形狀的生字卡片。

３、師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

１、出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？

２、板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”。）

３、板書：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知

１、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

２、指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。

３、教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。

４、輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。

５、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

６、組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

三、識(shí)記生字

１、課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀：

bózhēnxīsūnjué ròuxúnshǐlín

博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗

héquē fá

核桃缺乏

２、出示生物形狀的生字卡片。

３、游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。

出示１１個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。

四、指導(dǎo)寫字

１、課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。

２、觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫：

⑴四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？

⑵寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？

⑶指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

３、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。

五、布置作業(yè)

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、抽讀生字卡片。

２、游戲：識(shí)字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。

二、質(zhì)疑解疑

１、自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。

２、集體反饋，師生共同討論。

三、整體感知

１、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容。

⑴學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。

⑵說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）

⑶如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？

２、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）。

３、每一組推選一名代表上臺(tái)交流：

⑴播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

⑵播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘。

四、情境說話

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議。）

五、教師小結(jié)

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！

六、課后練習(xí)

１、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。

２、擴(kuò)展練習(xí)：

一本本──一座座──一朵朵──

一雙雙──一位位──

七、作業(yè)展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）