【設(shè)計(jì)思路】

本課采用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主參與，合作互助的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)中采用形式多樣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到熟記的目的。在寫字教學(xué)中采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字的規(guī)律以達(dá)到正確、規(guī)范書寫生字的教學(xué)目標(biāo)。課后的拓展活動(dòng)讓學(xué)生明白保護(hù)珍稀生物是每個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)盡的義務(wù)。

【課前準(zhǔn)備】

１、有條件的班級(jí)，組織學(xué)生參觀自然博物館里的化石，或者觀察中華鱘、大熊貓和銀杏樹，了解古生物知識(shí)。

２、課前收集關(guān)于古生物的圖片或文字材料。

３、制作多媒體教學(xué)課件。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放課件，激趣生情：在低沉的音樂聲中，一片干枯的原始森林呈現(xiàn)在眼前，一只只瘦小的三葉蟲餓死了；一片廣袤無際的荒原上，一只只巨大的恐龍陸續(xù)倒地……

教師提問：看到眼前的畫面，你想對(duì)大家說些什么？

生：這些動(dòng)物真可憐！

生：我們?cè)僖惨姴坏娇铸埩耍�多么可惜�?/p>

師：是呀，它們已經(jīng)滅絕了，我們現(xiàn)在只能看到它們的化石。（板書：化石。簡(jiǎn)介化石）。

值得慶幸的是，有一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，我們稱它們?yōu)榛罨�石。（板書：活化石�?/p>

指名讀課題：活化石。

二、初讀課文，識(shí)字寫字

１、自由讀文，讀準(zhǔn)字音：

自讀課文，用筆圈畫出本課的生字詞，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、開展游戲，認(rèn)識(shí)生字：

⑴請(qǐng)同學(xué)拿出生字卡片，同桌互讀互查，注意把字音讀準(zhǔn)。

⑵找朋友，如：

師：我是十字旁，我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里，“博”，“博物館”的“博”。

⑶猜字謎，如：

該字為啥不發(fā)言，因?yàn)樯磉吙磕绢^。（核。）

同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人。（肉。）

⑷做幫大熊貓的游戲：（出示課件：一群身上寫有本課生字的小熊貓被關(guān)在籠子里）你們看，小熊貓被關(guān)進(jìn)了籠子，你們想幫幫它嗎？指名學(xué)生認(rèn)字。讀準(zhǔn)一個(gè)字的音，一只小熊貓就從籠子里出來了。

你們看，跑出來的小熊貓正在向你們道謝呢！（生笑著說：不用謝。）

３、尋找規(guī)律，指導(dǎo)寫字：

⑴教師在田字格里范寫“化、代”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。

⑵除了“化、代”以外，還有哪些字要寫得左窄右寬，你們都試著寫寫。

⑶學(xué)生在書上練寫４個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫字的姿勢(shì)。

⑷展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)全體學(xué)生觀察分析，進(jìn)行評(píng)議。

三、整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容

１、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容。

⑴學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。

⑵說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）

⑶如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？

２、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）。

３、每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

⑴播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

⑵播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹中華鱘。

四、教師小結(jié)

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了它們都是“活化石”。

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

１、做游戲，鞏固識(shí)字：

⑴快速找字：聽同學(xué)讀字，從字卡中找到并快速舉起。

⑵開火車認(rèn)讀生字卡片。

２、指導(dǎo)書寫：

⑴仔細(xì)觀察“歷、史、滅”三個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的撇都是豎撇。指導(dǎo)寫好豎撇。（一定要先豎后撇。）

⑵學(xué)生先描紅再練寫，教師及時(shí)組織學(xué)生評(píng)議。

二、創(chuàng)造性地演讀課文

１、師示范表演（銀杏樹的自述）。

２、小組內(nèi)表演：分別表演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。

３、各組推選優(yōu)秀的“大熊貓、銀杏樹、中華鱘”，戴頭飾上臺(tái)表演。

三、重點(diǎn)感悟，加深體驗(yàn)

１、圍繞為什么說“我們要好好保護(hù)它們”這句話，請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的各種活化石的資料拿出來，分小組交流資料，并交流閱讀資料的體會(huì)。

２、當(dāng)看到大熊貓被捕殺、中華鱘被放在大酒店的門口時(shí)，你想對(duì)它們說點(diǎn)什么？你要為它們做點(diǎn)什么？（鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。）

３、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。

四、開展保護(hù)珍稀生物活動(dòng)

１、播放錄象：２００４年４月２２日上午，漢口三陽路閘口附近江面，飛濺起朵朵歡快的水花，萬尾人工養(yǎng)殖的中華鱘魚苗從這里被放進(jìn)長江。

師：長江被譽(yù)為我國“淡水漁業(yè)的搖籃”，但近年生態(tài)環(huán)境不斷惡化，水生物資源嚴(yán)重衰退，天然中華鱘個(gè)體數(shù)量已不足５００尾。我們每一位少先隊(duì)員都有義務(wù)來保護(hù)珍稀生物。

２、根據(jù)錄相，啟發(fā)學(xué)生編寫關(guān)于保護(hù)珍稀生物的兒歌或廣告詞。

【超級(jí)鏈接】

〖他山石〗

片段一：

師：假如你是“活化石”，請(qǐng)你向大家作自我介紹，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。）

生１：我是銀杏樹，又叫白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。我長得慢極了，如果你小時(shí)候種下一棵，一直要等到你當(dāng)上爺爺，才能吃上果子。所以我又叫公孫樹。

生２：我叫大熊貓，是大家熟悉的動(dòng)物。我可愛嗎？和我在同一時(shí)期生活過的動(dòng)物，許多早就滅絕了，我卻一代一代地活到今天。我愛吃竹子，你能想到嗎？我的祖先卻以食肉為生。

生３：我是一種古生物，我叫中華鱘。我有一億多年的歷史。我生活在江河里，最大的可長到五百千克重。我身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的。我的嘴巴大，而且又尖又長，樣子好怪吧？由于人類以前缺乏保護(hù)我的意識(shí)，目前，我已成為稀有魚種了。

（學(xué)生積極性很高，踴躍上臺(tái)表演。）

師：聽了同學(xué)們的介紹，老師對(duì)古生物也有了了解，你們真可愛、真寶貴。同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么做呢？

生１：我要愛護(hù)大自然。

生２：我們要保護(hù)動(dòng)物、植物，我們還要告訴所有的人來保護(hù)動(dòng)物植物。

生３：我們要懂得更多的科學(xué)知識(shí)。

生４：我們不僅要保護(hù)所有的生物，可貴的古生物我們更應(yīng)該愛護(hù)。我們特別要保護(hù)好國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物和一級(jí)保護(hù)植物，還要?jiǎng)訂T所有的人也來保護(hù)這些珍稀生物。

片段二：

師：面對(duì)萬尾人工養(yǎng)殖的中華鱘魚苗，你有什么想法？

生：我先想輕輕地把他們放入長江里。

生：我想讓它們好好生長。

生：我想讓它長大后能哺育更多的中華鱘。

生：我要阻止人們把它當(dāng)成美味佳肴。

師：怎樣讓它生活的環(huán)境更好呢？

生：我不往江河里亂扔垃圾。

生：我希望工廠不要往江河里排放污水。

生：我們要保護(hù)母親河──長江。

【專家點(diǎn)評(píng)】

學(xué)生十分喜歡表演，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中邊說邊表演，把其他的同學(xué)也帶入了一種情景，自然而然對(duì)古生物有了親切感。這樣，對(duì)古生物認(rèn)識(shí)就更容易一些，更具體一些。老師入情入境地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

資料袋：

化石：保存在地層的古代生物的遺體、遺物或遺跡，變成跟石頭一樣的東西，叫化石。

古生物：顧名思義，古生物就是古老生物。那么，我們是怎么知道已經(jīng)死去很久的古老生物的呢？原來，古生物死亡以后并不是全部都煙消云散了。許多古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地層里，以化石的形式保存了下來。正是這些化石，告訴我們生命在地球上至少已經(jīng)存在了３８億年。這些化石還告訴我們，在這３８億年的漫長歲月中，各門各類的生物經(jīng)歷了起源、繁盛、衰落到絕滅的過程，而整個(gè)生物界卻在這個(gè)過程中經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)向高級(jí)的進(jìn)化歷程。古生物是古代動(dòng)物和植物的統(tǒng)稱。古生物的遺體有少數(shù)變成化石保存下來。如：三葉蟲、恐龍等。

銀杏樹：

銀杏樹又名白果，又稱鴨腳樹或公孫樹。它是世界上十分珍貴的樹種之一，是古代銀杏類植物在地球上存活的唯一品種，因此植物學(xué)家們把它看做是植物界的“活化石”，并與雪松、南洋杉、金錢松一起，被稱為世界四大園林樹木。我國園藝學(xué)家們也常常把銀杏樹與牡丹、蘭花相提并論，譽(yù)為“園林三寶”，并把它尊崇為國樹。銀杏樹為高大落葉喬木，軀干挺拔，樹形優(yōu)美，抗病害力強(qiáng)、耐污染力高，壽齡綿長，達(dá)數(shù)千年。銀杏樹不僅以其俊美挺拔、葉片玲瓏奇特而具有極高的觀賞價(jià)值，而且她適應(yīng)性強(qiáng)，藥用功效大，經(jīng)濟(jì)價(jià)值亦非�？捎^。銀杏樹的果實(shí)──白果，品味甘美。經(jīng)過加工之后，可以制成色澤鮮艷、氣味濃郁，香甜可口的各種風(fēng)味飲料和老幼皆宜的保健食品。銀杏的根、葉、皮也含多種藥物成份，臨床應(yīng)用價(jià)值較高。

中華鱘：

中華鱘，又稱鰉魚，國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。屬于軟骨硬鱗魚類，身體長梭形，吻部犁狀，吻端尖，略向上翹；口下位，成一橫列，口的前方長有短須。眼細(xì)小，眼后頭部?jī)蓚?cè)，各有一個(gè)新月形噴水孔，全身披有梭形骨板五行。中華鱘有一億多年的悠久歷史，如此古老魚類已經(jīng)不多。從它身上可以看到生物進(jìn)化的某些痕跡，所以被稱為水生物中的活化石，具有很高的科研價(jià)值，是長江中的瑰寶！中華鱘是一種大型洄游性魚類，最大的個(gè)體可以達(dá)到４００～５００公斤。平時(shí)，中華鱘棲息于北起朝鮮西岸、南至我國東南沿海的沿海大陸架地帶。在海洋里生活了９～１８年后，性腺發(fā)育接近成熟時(shí)，便成群接隊(duì)向長江洄游，到達(dá)長江上游宜賓一帶和金沙江下段繁殖。

大熊貓：

迄今為止，全世界２００多個(gè)國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部分地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅１０００只左右，而且數(shù)量在不斷減少。熊貓從分類上講屬于哺乳綱食肉類動(dòng)物，但食性卻高度轉(zhuǎn)化，成為以竹子為生的素食者。大熊貓主食竹子，也嗜愛飲水，大多數(shù)大熊貓的家園都在溪澗流水附近，就近便能暢飲清泉。大熊貓性情溫順，一般不主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物，大熊貓的視覺極不發(fā)達(dá)。

大熊貓的棲息和食物：

世界上適合大熊貓生存的棲息地很少，所以，僅在中國的四川、甘肅和陜西三省才能找到大熊貓。大熊貓的領(lǐng)地必須有大量可吃的竹子，可以藏身和密林以及用來做巢穴的有樹洞的大冷杉樹。當(dāng)然，附近還必須有理想的水源。大熊貓的大部分時(shí)間用來找東西吃。如果有竹子吃，它們是能不動(dòng)就不動(dòng)。一個(gè)月里，它們?cè)谧约荷�活區(qū)內(nèi)到過的地方僅為總面積的１０％，其實(shí)大熊貓還喜歡吃肉食，但它們獵術(shù)不佳，所以吃到的往往是腐肉，即自然死亡或被其他動(dòng)物殺死的尸體。

大熊貓的傳說：

藏族傳說，有四位年輕的牧羊女為從一只饑餓的豹口中救了一只大熊貓而被咬死，別的大熊貓得知此事后，決定舉行一個(gè)葬禮以紀(jì)念這四位女孩。那時(shí)，大熊貓渾身雪白，沒有一塊黑色的斑紋。為了表示對(duì)死難者的崇敬，大熊貓們戴著黑色的臂章來參加葬禮。在這感人的葬禮上，熊貓們悲傷得痛哭流涕。它們的眼淚，竟與臂章上的黑色混合在一起流淌，它們一擦，眼睛周圍被染成了黑色。它們悲痛得揪自己的耳朵，抱在一起哭泣，結(jié)果身上都出現(xiàn)了黑色斑紋。大熊貓們不但將這些黑色斑紋保留下來做為對(duì)四個(gè)女孩的懷念，同時(shí)也要讓自己的孩子們記住所發(fā)生的一切。它們把這四位牧羊女變成一座四并立的山，這座山現(xiàn)在就矗立在四川省臥龍自然保護(hù)區(qū)附近。

關(guān)于古生物的其它資料：

據(jù)科學(xué)家研究，現(xiàn)在生活在地球上的生物約有三百萬種，但曾在地球出現(xiàn)過而最終滅絕了的生物則遠(yuǎn)超此數(shù)，過去四十億年來，生物是經(jīng)過不斷演化、繁衍，才形成今天千姿百態(tài)、種屬繁多的生物界。

在地球上生活過的古代生物，一部分在死后被沙泥埋藏，尸體得以在沉積的沙泥中保存下來，經(jīng)過千百萬年的石化作用，生物的遺體終于變成了化石。因此，要了解生物的進(jìn)化過程，最可靠的證據(jù)就是從地層出土的古生物化石。

生物進(jìn)化分為五個(gè)部分，即：藻類和無脊椎動(dòng)物時(shí)代、裸蕨植物和魚類時(shí)代、蕨類植物和兩棲類動(dòng)物時(shí)代、裸子植物和爬行動(dòng)物時(shí)代，被子植物和哺乳動(dòng)物時(shí)代。

從六千五百萬年前到今天，生物發(fā)展史上稱新生代，包括了地質(zhì)史的第三紀(jì)和第四紀(jì)。中生代末期，生物界又一次發(fā)生了劇烈的變動(dòng)，極度繁榮的恐龍突然絕滅；海域里很多無脊椎動(dòng)物如海蕾、海林檎、菊石、箭石等，亦未能夠逃脫這次巨變而遭淘汰。然而，進(jìn)入新生代，一些類群如鳥類和哺乳類等卻產(chǎn)生了更高級(jí)的科、屬，獲得興盛發(fā)展；被子植物因種子在子房?jī)?nèi)發(fā)育，并進(jìn)行雙受精作用，完全擺脫了水域環(huán)境的束縛，于是取代了裸子植物，成為植物界的霸主。