【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識９個生字。會寫１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

３、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

【教學(xué)重點】

會認(rèn)９個字，會寫１０個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

【教學(xué)難點】

分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，在美麗的大森林里住著一大群可愛的動物。一天，獅子大王將動物召集在一起，想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？

出示媒體資源中的三幅圖片：

貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王的圖片。

師：這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)２１課──《從現(xiàn)在開始》。

板書課題。

“始”加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。

二、示范朗讀

１、提出聽的要求：

課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字？自己不認(rèn)識的字記下來。

２、播放媒體資源中的范讀動畫。

３、指名學(xué)生交流：

師：你聽懂了課文主要講什么？說說自己的感受。

提示：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。

三、指導(dǎo)自學(xué)

１、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

２、自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

３、學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。

四、檢查自學(xué)

１、出示媒體資源中的“讀一讀”，指名讀，齊讀。

２、指名分自然段朗讀課文。

把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教學(xué)生字

１、我會認(rèn)：

小黑板出示生字：

⑴出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

⑵說說你的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識字能力。

⑶讓學(xué)生自己讀讀生字，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。

２、我會寫：

⑴指名讀課文后田字格中要寫的字，正音。

⑵寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。提醒學(xué)生注意“令（不要少點）、直（別少橫）、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等。

⑶重點指導(dǎo)：

“之”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平�！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

⑷學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉。

六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

１、復(fù)習(xí)生字：

教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期、第。

學(xué)生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音。

師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來，你還能讀嗎？

齊讀。

２、復(fù)習(xí)課文：

師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確，誰能流利地讀一讀課文？

指名分段讀課文。師糾正發(fā)音。

二、逐段學(xué)習(xí)課文

１、第１自然段：

師：《從現(xiàn)在開始》，這篇課文寫得很有趣，現(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動物讀活了，再加上動作，那該多好哇，想不想啊？

師：那我們現(xiàn)在就來讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。

指生讀獅子的話。師評價。

２、第２自然段：

⑴指名讀：

師：誰接著往下讀。請其他小朋友仔細(xì)地聽，看看他讀得怎么樣。

生接讀貓頭鷹的話。

師：誰來評一評他讀得怎么樣？

生評價。

師：誰能讀出貓頭鷹的神氣。

指名讀。

師板書：神氣極了，指導(dǎo)學(xué)生讀。

⑵指導(dǎo)語氣：

師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。

觀察文中插圖：貓頭鷹當(dāng)大王的情景。

師：你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪？找找。生答。

師：誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來。

生讀。

師：請小朋友們注意，后面有一個什么號？（感嘆號）

師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。

生讀。

師范讀。生齊讀。

⑶演一演：

師：能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。

生練。

師：我請一個小朋友上來試一試，現(xiàn)在在座的都是林中的小動物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們愿意不愿意啊。

同桌互說。

師：好，剛才小朋友們你說我說他說，課本上一個什么詞是什么？

提示：議論紛紛。

師：我們把這一段讀一讀。

生讀。師指導(dǎo)。

３、第３自然段：

師：孩子們，第二個星期誰上任了？

生：袋鼠。

師：誰來讀讀。

指名讀。請其他學(xué)生評價。再指名讀，要求讀出袋鼠的激動心情。

師：請同學(xué)們觀察文中袋鼠當(dāng)大王的插圖，看完之后，你想說什么？

生答。

師：一起把袋鼠的話讀一讀。

生讀。

４、第４自然段：

師：等到第三個星期，誰上任了。

生：小猴子。

師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。

生默讀。

師：猴子當(dāng)上萬獸之王后，小動物們?yōu)槭裁磽?dān)心，又為什么激動得歡呼起來。誰來說一說？

提示：動物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔(dān)心。歡呼是因為它尊重它們的生活習(xí)慣和生活方式。

師：這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來分角色朗讀。

分角色讀。

５、小結(jié)：

師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰來讀一讀。

生讀。

師：我還想請一個小朋友來宣布，鄭重宣布。

生讀。

師：小猴子當(dāng)上萬獸之王了，誰來對小猴子說說心里話。生答。

師：有沒有同學(xué)想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。學(xué)生回答。

教師板書：尊重他人。

三、讀讀演演

１、自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉。

２、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。

四、拓展練習(xí)

１、續(xù)編故事：

猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？

２、說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？

【板書設(shè)計】