【設(shè)計(jì)意圖】

《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話，言語十分樸實(shí)，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上，從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語氣適合稱贊別人。最后，設(shè)計(jì)了一首小詩送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳、椅”五個(gè)字。會(huì)寫“板、椅”兩個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人，體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂。

【課前準(zhǔn)備】

１、制作課件。

２、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。

３、學(xué)生自讀課文。

【教學(xué)流程】

一、看圖識(shí)字、寫字，故事導(dǎo)入

１、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片，學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”：

如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰來都不怕。這是誰呀？（刺猬）（出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧�。ㄉ�：小刺猬，你好！……）

２、課件演示帶拼音的詞語──刺猬、小獾、椅子、板凳：

（自由讀──同桌互讀──開火車讀）

隨機(jī)正音：輕聲詞──刺猬、椅子；前鼻音──獾；后鼻音──凳。

３、生字寶寶單獨(dú)出來和大家見面，我們還認(rèn)識(shí)嗎？隨機(jī)想辦法記憶字型，書寫生字“板、椅”：

板、刺、椅、凳、猬

（指名讀──開火車讀）

隨機(jī)指導(dǎo)書寫生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。

４、現(xiàn)在，老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個(gè)詞來講一個(gè)故事，想聽嗎？

師講故事（略）。

５、喜歡這個(gè)故事嗎？快去讀一讀吧！想對(duì)自己的朗讀提一些要求嗎？（生：我想把字音讀準(zhǔn)……）

二、初讀感知

１、學(xué)生自由讀課文。

２、喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡故事中的誰？（生：我喜歡故事中的小獾……）

三、朗讀感悟

１、故事中的小獾，清晨時(shí)做了三個(gè)比較粗糙的小板凳，是什么原因讓它在傍晚時(shí)候就做成了一把象樣的小椅子呢？我們?cè)偃プx讀課文，到課文中去找找答案吧！

２、生讀課文。

３、回答，隨機(jī)出示：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”

相機(jī)板書課題──稱贊。

⑴句中的你、我分別指誰？

⑵小刺猬是怎樣稱贊小獾的？

⑶出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

朗讀（誰也來稱贊小獾，這樣稱贊行嗎？誰還想來稱贊小獾？）

⑷小刺猬的稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣，他毫不氣餒地做著，終于，在傍晚的時(shí)候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對(duì)小刺猬的感激……誰想來讀讀這一句：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�

朗讀（小獾的感激之情聽出來了嗎？──小獾當(dāng)時(shí)是拉著小刺猬的手說的，誰來試一試？）

４、文中的稱贊僅僅是小刺猬在稱贊小獾嗎？

相機(jī)出示：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

朗讀（誰來讀一讀？）

引讀──小獾真誠(chéng)的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞──“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

５、為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除了一天的疲勞？你有這樣的時(shí)候嗎？

６、小結(jié)過渡：朋友間真誠(chéng)的贊美真是太神奇了，它不僅能消除疲勞，還能增強(qiáng)自信。讓我們一起來演一演發(fā)生在小刺猬和小獾之間的這一個(gè)故事，好嗎？

⑴在演之前，我們?cè)賮砜纯此麄冎�間的對(duì)話。出示：

（清晨）

小刺猬仔細(xì)地看了看板凳──“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾高興極了──“真的嗎？”

（傍晚）

小刺猬不好意思了──“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”

小獾拉著小刺猬的手──“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”

小刺猬連忙取下兩個(gè)大蘋果──“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”

小獾接過蘋果聞了聞──“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！�

小刺猬高興極了──“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

⑵師生合作讀對(duì)話：師讀旁白，生讀對(duì)話。

⑶按這樣的對(duì)話演，行嗎？

⑷補(bǔ)充：小獾高興地迎上去──“這把椅子送給你！”

７、學(xué)生自由組合表演，評(píng)比最佳組合。

四、拓展

１、小朋友表演得真不錯(cuò)，老師送你們一首小詩吧！

贊美

小小刺猬心意誠(chéng)，

板凳粗糙贊美真。

小獾聽了更自信，

傍晚時(shí)分椅子成。

……

故事雖小啟發(fā)大，

暖人的稱贊嘴邊掛，

自信涌，疲勞除，

小事大事都能成，

都能成！

２、學(xué)生自由讀詩。

３、喜歡這首詩嗎？能說說原因嗎？

４、總結(jié)：

小朋友，不要吝嗇對(duì)周圍人的真誠(chéng)贊美，讓我們?cè)谫澝乐性鰪?qiáng)自信，鼓足勇氣，和成功交朋友！