【教學(xué)目標(biāo)】

１、借助圖畫自主認(rèn)識(shí)“酸、葡”等９個(gè)生字。會(huì)寫“串、兔”等８?jìng)�(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。

３、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得故事所蘊(yùn)含的道理。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對(duì)孩子們喜歡故事的特點(diǎn)，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，想像它們的語(yǔ)言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解“為什么有的人說(shuō)葡萄是酸的，有的人說(shuō)葡萄是甜的？”最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說(shuō)的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

１、板書“葡萄”，學(xué)生認(rèn)讀。

２、說(shuō)說(shuō)葡萄的味道。

３、揭示課題，齊讀。

結(jié)合課題認(rèn)識(shí)“酸”。

二、自主識(shí)字

１、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字，不會(huì)的可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的“樹葉”中的拼音讀準(zhǔn)字音。

２、小組內(nèi)互讀、互查。

３、我會(huì)講：

借助連環(huán)畫講講課文中的故事�？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。

４、我會(huì)讀：

課件出示生詞：

酸葡萄狐貍一串硬幣迫不及待

⑴自己讀讀，不認(rèn)識(shí)的問同桌；

⑵同桌檢查；

⑶小老師教；

⑷齊讀。

過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？

三、朗讀感悟

１、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？

２、交流匯報(bào)：

同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

３、故事中有哪些小動(dòng)物呢？

４、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說(shuō)這葡萄是酸的，不能吃？

５、分角色朗讀全文。

６、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：

課件出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。

四、精讀課文

１、有感情的朗讀全文。

２、告訴大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么？

３、小組合作分角色朗讀課文。

４、你從故事中明白了什么。

五、拓展練習(xí)

續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示生字：

在小組內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，組長(zhǎng)檢查。

２、老師抽查，遇有較難讀對(duì)的字，請(qǐng)小老師來(lái)教一教。

３、擴(kuò)詞。

二、演故事

１、朗讀課文。

２、小組內(nèi)分角色朗讀。

３、編演課本�。�

以小組為單位，分出各種角色練習(xí)表演。

指名一組表演出來(lái)，全班同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)演”。

三、講故事

講講自己續(xù)編的故事：

１、在小組內(nèi)講；

２、講給全班同學(xué)聽。

四、書寫生字

課件出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”：

１、練讀，擴(kuò)詞練習(xí)。

２、同位互說(shuō)那個(gè)字最難寫，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一筆？

３、集體交流。師范寫。

４、生練寫，師巡視。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

１、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯(cuò)誤嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

２、把這個(gè)寓言故事說(shuō)給你的家人聽一聽。

【板書設(shè)計(jì)】

酸的和甜的

狐貍松鼠小兔小猴

吃不著聽人說(shuō)自己嘗

就說(shuō)是酸的

【教學(xué)后記】

學(xué)生對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，教學(xué)時(shí)我充分利用插圖，學(xué)生理解起這個(gè)小故事很容易。抓住了重點(diǎn)問題“為什么同樣的葡萄，有的人說(shuō)甜，有的人說(shuō)酸？”讓學(xué)生帶問題讀課文，學(xué)生說(shuō)得也不錯(cuò)，我讓學(xué)生學(xué)完課文后，自己找伙伴演一演，可以加上動(dòng)作或加入自己的話，學(xué)生的興趣相當(dāng)高，在教學(xué)生字時(shí)，對(duì)容易出錯(cuò)的“猴、狐”等字，請(qǐng)學(xué)生想自己有趣的辦法來(lái)解決，出錯(cuò)較少。