【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

３、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“神、州”１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夕、與”等８?jìng)�(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受三字經(jīng)的特點(diǎn)，大致理解課文內(nèi)容。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一，祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。學(xué)習(xí)生字時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，認(rèn)識(shí)字形。朗讀課文，可以以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中讀出了什么，體會(huì)到什么。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、展示圖片，激導(dǎo)入

１、圖片展示：同學(xué)們，課前老師讓你們搜集了關(guān)于祖國(guó)大好山河的圖片，下面誰(shuí)能把你的圖片展示給大家看？向大家介紹一下。

２、談話：是啊，我們的祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的國(guó)家，民族眾多，今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)的三字經(jīng)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

１、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助。

２、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

３、小組內(nèi)4個(gè)人互相檢查，把不會(huì)讀的生字教會(huì)他。

４、指名比賽讀，每行找一個(gè)同學(xué)參賽，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

５、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)一起來(lái)讀。

６、課件出示：

神州川涌島

隔峽與陸民族

⑴指名讀。

⑵小組４個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、挑讀。

⑶誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？

⑷齊讀生字。

三、朗讀感悟

１、用自己喜歡的方式讀課文。

２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

３、同桌互讀，糾正字音。

４、小組內(nèi)討論，理解詞義。

５、班內(nèi)交流：

說(shuō)說(shuō)自己哪里明白了，還有什么不明白的地方？

各民族：中國(guó)有５６個(gè)民族，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、壯族、傣族等。（可讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫(huà)來(lái)了解）

華夏：早在公元前２１世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱(chēng)。

九州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱(chēng)中國(guó)為“九州”。

６、課件播放：看祖國(guó)大好河山，包括長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰及臺(tái)灣島的美麗景色。一邊播放教師一邊講解。

７、除了這些美麗的景色外，你還知道我國(guó)的哪些名勝古跡？

⑴先說(shuō)給同桌聽(tīng)。

⑵班內(nèi)交流。

８、全班朗讀課文。

９、小結(jié)，朗誦自編短文：

神州大地，山川壯美；

黃河長(zhǎng)江，奔流不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

１０、總結(jié)全文，并朗讀、背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、游戲鞏固生字：

⑴摘星星：

出示藍(lán)藍(lán)的天空及閃閃的星星，星星上面帶有本課的生字，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了把星星摘下來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵出撲克游戲：

師抽撲克讓學(xué)生讀，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。

２、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀課文。

３、自己練讀全文，同桌互讀。

４、出示課件，認(rèn)讀生字詞：

神州川涌島隔

峽與陸民族

⑴指名讀。

⑵齊讀。

二、我會(huì)讀

課件出示課后習(xí)題中的“我會(huì)讀”：

山川四川民族人民市民

臺(tái)灣海灣大陸陸地陸軍

神州廣州隔壁隔離隔斷

⑴自由讀。

⑵小組內(nèi)讀。

⑶指名讀。

⑷齊讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、課件出示生字：夕與川州臺(tái)爭(zhēng)民族

２、自讀、齊讀 、指名讀。

３、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

夕：撇不宜長(zhǎng)，橫撇的橫要短，撇要長(zhǎng)。

川：撇要寫(xiě)成豎撇，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

４、教師在田字格里范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。依次進(jìn)行。

５、小組內(nèi)互相檢查評(píng)議。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

識(shí)字三

山川壯麗

統(tǒng)一臺(tái)灣

奮發(fā)向上

【教學(xué)后記】

在朗讀課文過(guò)程中，“爭(zhēng)朝夕”中的“朝”字容易出錯(cuò)，及時(shí)糾正。學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出自己的一些體會(huì)，可見(jiàn)，朗讀是感悟的基礎(chǔ)，學(xué)生不太懂的教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生積累知識(shí)。寫(xiě)字教學(xué)中，只有個(gè)別的學(xué)生把“爭(zhēng)”、“州”和“族”寫(xiě)錯(cuò)，還需教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。