【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

２、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。

３、正確、流利，有感情的朗讀課文。

【教材分析】

多睡一分鐘帶來(lái)的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

【學(xué)生分析】

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

１、做游戲：

全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

２、小結(jié)：

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

２、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。

３、認(rèn)讀生字：

同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

三、再讀課文，朗讀感悟

１、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。

２、分組討論：

元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？

學(xué)生活動(dòng)：

⑴可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

⑵幾名學(xué)生模仿著演一演。

３、集中匯報(bào)，邊演邊讀，讓幾名學(xué)生到前面表演，（很形象）其他學(xué)生欣賞。

師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？

生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”

師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？

學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。

４、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要。）

（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

５、有感情的朗讀課文。

四、課外延伸

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）