【教材分析】

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。

【設計理念】

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力。

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

３、在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。

【教學重點】

在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

【教學難點】

體會老師工作的辛苦。

【課前準備】

《每當我走過老師的窗前》樂曲。

【教學過程】

一、情境導人，啟動情感

１、教師模仿兒童語氣導入：

靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導入，以學習伙伴的形式出現，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）

２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑒賞，讀中悟情

１、教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請大家自由輕聲讀課文，畫出相應的句子，并分四人小組討論討論。

（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。）

２、組內交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜；讓沙沙的綠葉兒聲幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您；讓花香飄進您的夢里�！�

（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。學生的學習能力有差異，掌握的程度有深淺，因此在教學設計中恰當地運用了選擇學習和合作學習的策略，充分發(fā)揮小組學習的作用，讓每一位學生自主選擇適合自己的練習進行訓練，體現了學生不同的革新能力。）

３、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請用你的朗讀表達出他們的心愿。

４、小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

（此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。這樣的安排，自由度大，能兼顧到不同程度的學生，激發(fā)學生潛在的學習自主性，同時也活躍了課堂氣氛。）

５、全班交流，各組推選一名學生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽�；ピu互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：

⑴第一節(jié)：

請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

⑵第二節(jié)：

讀出親切的語氣、美好的祝愿。

⑶第三節(jié)：

抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

⑷第四節(jié)：

抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

⑸引導學生理解“掛牽”：

教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。

⑹小結：

老師的一點一滴灑向學生都是愛，滋潤著同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎?

（利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學生的語感。）

⑺第五節(jié)：

教師導語引導讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣去勸老師休息?

（充滿深情、如詩般的導語，啟發(fā)了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。）

６、讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

（此環(huán)節(jié)是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）

７、配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

８、師生一起總結：

窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。

三、自主作業(yè)，拓展感悟

讓學生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)：

１、課內作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。

２、課外作業(yè)（選做題）：

⑴讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。

⑵寫一段贊美老師、感謝老師的話。

⑶把本首詩編成歌曲唱一唱。

（設計有彈性的作業(yè)，按剩余時間的多少選擇合適的環(huán)節(jié)教學，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”，充分體現了教師對課堂教學的調控水平。）