【課前透視】

《識字２》共有十二個詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對學(xué)校生活的熱愛。

學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１１個生字。會寫８個字。

２、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

３、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

【信息資料】

１、實(shí)物投影儀、生字、詞語卡片。

２、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

【課時時數(shù)】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說給同學(xué)們聽聽。今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)�；顒�，讓我們一起了解一下吧！

（采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。）

２、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動是自己喜歡的？

（校園活動與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）

〖對話平臺〗

一、自讀

１、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認(rèn)識的生字。

２、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。

３、同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評。

４、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

（自主識字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識字效果，培養(yǎng)了識字能力）

二、指讀

１、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

２、小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

３、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認(rèn)了嗎？看誰反應(yīng)快。

４、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。）

二、朗讀

１、讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）

２、開火車讀圖畫中找不到的詞語。

３、表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應(yīng)的動作。

４、匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。

５、挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。

（讀中體會，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語感，積累了詞匯。）

三、寫字

１、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

２、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

３、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。

４、同座展示臨寫的字，評議。

（由讀到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評價，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。）

第二課時

〖對話平臺〗

一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課）

二、誦讀

１、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

２、師配樂范讀，學(xué)生評說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來。

３、指名讀，全班點(diǎn)評。

４、主練讀。

５、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

６、整體誦讀。

（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，個性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）

三、練習(xí)

出示課后的“讀讀說說”：

１、指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。

２、說說題目的意思。

３、小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。

４、匯報。共同理解字的意思并積累詞語。

（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）

四、寫字

１、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀

２、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。

３、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：

琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

４、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。

（夯實(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。）

五、拓展

１、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動？小組內(nèi)先說說。

２、全班交流。

（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語表達(dá)能力的同時，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛）

【伴教錦囊】

〖相關(guān)鏈接〗

書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯�既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。