【教學(xué)目的】

１、會認１０個生字，會寫３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會詩人對秋天的贊美之情。

３、背誦其它寫秋的古詩。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、背誦《贈劉景文》。

２、導(dǎo)語：

豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢？

３、出示教學(xué)掛圖。

４、講楓林美，要求用上學(xué)過的詞匯：

層林盡染、疊翠流金。

５、詩人是怎樣描繪這美景呢？

６、自由讀詩《山行》。

７、找出生字。

二、學(xué)習(xí)生字

１、出示生字卡片認讀。

２、組詞認讀：

石徑斜坡楓林于是

３、出示生字果樹一棵測認讀情況。

４、指導(dǎo)書寫：

于首楓

（注意“首”字下面是“自”而不是“白”。）

三、學(xué)習(xí)詩歌

１、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

２、聽錄音，畫出節(jié)奏：

山行

遠上／寒山／石徑斜，

白云／生處／有人家。

停車／坐愛／楓林晚，

霜葉／紅于／二月花。

３、自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。

４、略知詩意：

⑴課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況，詩意：

沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。

⑵提問：

秋天的山里有什么呢？（看圖）有寒冷的秋風(fēng)、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林。

⑶詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么？

（火紅的楓林）

⑷引導(dǎo)：

能否讀出詩人愛看楓林的詩句：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

⑸出示春花與楓葉比較圖：

誰紅？楓葉比二月花（春花）還紅。

⑹了解“二月”之意：

二月即春天。

⑺教師在學(xué)生講后歸納詩意：

沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，在飄著白云的地方居住著人家。停下車是因為愛這傍晚的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。

⑻出示平時的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進行對比．認識霜葉紅的原因。

５、朗讀詩歌：

⑴這時候的楓林像什么？

（火炬、花海。）

⑵這么美的楓林該怎么讀？

（讀出快樂、歡喜……）

６、齊誦詩歌，注意重讀以下詞語：

寒山石徑斜生處楓林晚二月花

７、背誦禱歌。

四、拓展學(xué)習(xí)

背誦課外搜集的寫秋的詩。

五、作業(yè)設(shè)計

背誦古詩。