【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字。

２、智能目標(biāo)：

理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。

３、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。

４、技能目標(biāo)：

掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

２、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。

【教學(xué)方法】

１、教法：

引導(dǎo)自學(xué)、小組合作。

２、學(xué)法：

自主、小組合作討論。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說認(rèn)識(shí)的詩人。這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

２、簡介作者杜牧（著名詩人，最擅長寫景），導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的注意力。

二、明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)

三、“扶放”結(jié)合學(xué)習(xí)

１、“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句：

⑴先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個(gè)難懂詞的意思。

注：“遠(yuǎn)上”用“聯(lián)系實(shí)際，展開想象”法。

“斜”用“簡筆畫演示”法。

“寒山”用老師“介紹”法。

⑵再幻燈出示訓(xùn)練：

一條石頭小路（）。

（指導(dǎo)學(xué)生串講句意。）

⑶最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

先解字詞，再串句意。

２、“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句：

⑴先指導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖，啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：“幾戶人家在白云的地方”來突破“生處”這個(gè)難點(diǎn)。

⑵再讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。

３、“放手”讓學(xué)生自學(xué)三、四句：

三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂，這樣，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)，教師了解反饋，及時(shí)糾正。

４、讓學(xué)生串講全詩意思，進(jìn)一步加深理解。

四、品味想象，欣賞意境

１、緊扣詞句：

讓學(xué)生讀全詩，說說哪些詞語用得好，這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面？

（提供“像、簡直”等詞幫助學(xué)生描述。）

２、想象漫游法：

提示：此時(shí)，你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物？你有什么感想？

這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會(huì)大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容，從認(rèn)識(shí)上得到提高。

五、指導(dǎo)誦讀詩句

１、學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。

（讀讀看，風(fēng)景這么美，語句這么美，怎樣才能讀得美呢？）

２、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納，教給方法：

⑴帶著贊美與熱愛的感情夫讀。（確定基調(diào)）

⑵讀出節(jié)奏感。

（分辨重音區(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏）

３、改變形式，反復(fù)誦讀

范讀→齊讀→個(gè)別讀→小組讀→扮演角色讀。

六、總結(jié)方法，布置作業(yè)