【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)正確認(rèn)讀“朗、志”等９個(gè)生字，能理解“哄騙”的意思，區(qū)分“滿、漫”的意思。

２、能正確朗讀課文，讀好伊琳娜得知事情真相后大吃一驚的語氣。

３、通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

【教材分析】

這是一則比較有趣的故事，科學(xué)家朗志萬為培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁�，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础�。伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問，她的這種質(zhì)疑問難和不盲從的精神是很值得我們學(xué)習(xí)的。

整篇文章篇幅較短，沒有特別難記的字、也沒有特別難讀的地方，學(xué)生易于理解和接受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在記住生字、理解詞語的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生不輕信盲從的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、教師是課堂的組織者和管理者，將學(xué)習(xí)、質(zhì)疑的權(quán)利還給學(xué)生，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。本堂課的設(shè)計(jì)試圖突破傳統(tǒng)第一課時(shí)以識(shí)字為主的課堂教學(xué)模式，試圖淡化集中識(shí)字，嘗試隨課文識(shí)字的生字教學(xué)方法，試圖根據(jù)課堂目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主提問、帶著問題接觸文本，并隨課文情境一步步展開和深入，把學(xué)生帶入文本中，感受文本帶給我們的思想碰撞。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、設(shè)疑：一張長方形的紙，剪去一個(gè)角后，還剩幾個(gè)角？

（學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。）

２、教師引導(dǎo)：不急，不急，讓我們一起動(dòng)手做做看。（教師做，學(xué)生看，分別剪出３、４、５個(gè)角。）

３、從剛才這件事情中，你得到了什么啟發(fā)？

４、揭題導(dǎo)入：是啊，很多時(shí)候，我們動(dòng)手做了，才能得到比較客觀的結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以《動(dòng)手做做看》為題的文章。

二、正確讀題，自主提問

１、念課題。（重點(diǎn)正音：做做看的輕聲）指名──齊念。

２、小朋友，念了課題，你有什么想問的嗎？

（隨機(jī)板書：做什么？為什么動(dòng)手做做看？誰？）

教師引導(dǎo)：很多時(shí)候，帶著問題去讀課文，你能很快把課文讀懂。下面，就請(qǐng)小朋友帶著這些問題讀讀第１３課，要求把文章讀正確。不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來多念幾遍。

三、初讀課文，了解大意

１、課文到底向我們提了一個(gè)怎樣的問題需要我們動(dòng)手做做看？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示第一自然段）

２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段：

⑴指名讀第一自然段（要求念準(zhǔn)確）：

①隨機(jī)正音：朗志（特別注意字形）。

②識(shí)記“漫”，區(qū)分“滿”和“漫”。

（通過實(shí)驗(yàn)理解當(dāng)水杯里的水已很多，不能再盛時(shí)用“滿”，它表示靜態(tài)的；當(dāng)水過多，往外流時(shí)就用“漫”，這是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞。）

⑵設(shè)疑：這個(gè)問題“奇怪”在什么地方？

（同樣是物，為什么東西放進(jìn)去水就會(huì)漫出來，金魚放進(jìn)去水就不會(huì)漫出來？）

四、理解“動(dòng)手做做看”的其中一層意思──科學(xué)家的話也不能全信

１、事實(shí)上是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友讀讀后面的課文。（要求學(xué)生用課文原話回答。）

２、隨機(jī)出示句子：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。

①正音：哎。

②感情朗讀（難以置信的語氣）。

③理解為什么要用這樣的語氣。

３、進(jìn)一步設(shè)疑：是��！他可是堂堂的大科學(xué)家，怎么也欺騙我們小孩子。伊琳娜越想越生氣（板書出示生氣的人物臉譜圖），可是最后，她又笑了（板書出示笑的人物臉譜圖）。這是為什么呢？（板書？）

４、理解朗志萬的話：

⑴自由讀、指名讀，隨機(jī)正音。

⑵談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

⑶小結(jié)：實(shí)踐出真知。

⑷伊琳娜聽懂了朗志萬的話，她會(huì)說什么？寫下來。

⑸反饋點(diǎn)題：小朋友所言極是，看來，很多時(shí)候，很多事情，我們都得“動(dòng)手做做看”。（板書：動(dòng)手做做看）