【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１５個(gè)生字，會寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

３、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：正確掌握生字的音形義。

２、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

【時(shí)間安排】

２課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。

【教學(xué)方法】

小組合作、探究方法。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、初步談話：

同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話嗎？

２、談話質(zhì)疑：

同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。我放進(jìn)一顆石子，水就會怎樣？（觀察后回答）如果我放進(jìn)一條金魚，水卻不會滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學(xué)們讀一下課文吧，答案就在課文中。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自主選擇讀書方式自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、輕聲讀課文。要求：

邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。

３、同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。

（通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識字，讀通了故事。）

４、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？

識字方法引導(dǎo)：

⑴換偏旁識字：慢──漫、篇──騙

⑵偏旁歸類識字：哎、哄

⑶利用形聲字特點(diǎn)識字：琳、娜

⑷聯(lián)系學(xué)生生活識字：考試的“考”

⑸編寫字謎識字：士兵的心（志）

５、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

６、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：

搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。

７、全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識了哪些字，是怎樣記住的？

（充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短提高識字效率。）

三、感悟課文內(nèi)容

１、自讀課文，思考以下兩個(gè)問題：

⑴“動手做做看”是誰給我們的建議？

⑵為什么要強(qiáng)調(diào)動手做？

２、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落：

要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。

３、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問題自己讀書思考：

⑴讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個(gè)問題的理解。

⑵結(jié)合上下文理解“哄騙”并說說理由。

⑶在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。

⑷在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。

４、圍繞郎志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練：

⑴讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

提示下面幾種理解：

①科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。

②我們要懷疑科學(xué)家講的話。

③當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。

④我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

四、拓展延伸

從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。

五、附板書設(shè)計(jì)

１５、動手做做看

起來伊琳娜生氣→→哄騙→→動手做了做

伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理

（科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看。）

六、布置作業(yè)

實(shí)踐天地：

你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

１、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識的字。

２、分段指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的字

１、出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。

２、指名分別讀出要求會寫的字音。

３、四人小組合作分析字形以及記憶方法。

４、小組代表匯報(bào)記字方法。

５、教師補(bǔ)充記憶方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

１、讓學(xué)生指出自己感覺哪個(gè)字比較難寫然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

２、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字

１、讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？

２、讓學(xué)生試著組詞或說一句話。